劳动教育实施的价值取向探析

《义务教育劳动课程标准》(2022年版)是劳动课程目标、课程内容和课程评价等的直接依据,其价值取向在很大程度上代表劳动课程具体实施环节的价值取向。本研究使用质性分析软件NVi?vo12对《义务教育劳动课程标准》(2022年版)进行内容分析,以探索其价值取向特点,通过编码结果发现劳动课程价值取向总体呈现多元化发展,建议在劳动课程实施中体现多元化价值取向,树立新型知识观,突出劳动课程的个人价值与社会价值,强调劳动课程的人文精神与科学精神。

曲艺类非遗的高校音乐教育人才培养模式运用价值探析——以浙江音乐学院为例

在加强高校非物质文化遗产相关专业内涵建设和课程建设的新形势推动下,以浙江音乐学院音乐教育学院为例,结合曲艺类非遗的特质,从文化传承、培养目标、课程设置、学科共享四个方面,可较全面地了解曲艺类非遗在独立建制音乐学院音乐教育专业人才培养模式中的运用价值。在促进音乐教育专业学生“多能一专”发展的同时,应注重曲艺类非物质文化遗产的保护、传承与推广工作。