《义务教育地理课程标准(2022年版)》中“教学提示”的意蕴及使用建议

《义务教育地理课程标准(2022年版)》新增了“教学提示”模块,强化了“怎么教”的具体指导。本文对“教学提示”进行文本分析,从坚持核心素养导向的教育理念、注重基于真实世界的教学情境创设、以实践为中心的育人方式转变等方面解析了其教育意蕴,从领会、解构和创生三个层次进一步为地理教师使用“教学提示”提供建议。

生态文明建设视域下高中地理教学渗透“党的领导”的路径探析

生态文明建设是高中地理教学渗透“党的领导”的独特视域。文章挖掘和梳理了党领导的生态文明建设与高中地理课程内容的结合点,结合实际案例从课堂问题式教学和课外地理实践活动两个角度提出“党的领导”在高中地理教学中的渗透路径。