重视教学“前馈”,提升思维品质

＂数学是思维的体操＂,数学教学自然离不开严谨的逻辑和良好的思维品质。学生对数学知识的建构过程,是一种独特的思维过程,依赖于个体的已有知识和经验。然而,小学生由于阅历较浅,分析问题时容易停留在表象,抓不住问题的本质,或是由于＂先入为主＂的定势思维让学生已经习惯了用这种方法解决问题。