“一剥、一量”识周长——“面与周长”课堂教学实录与评析

一、对话交流,摸清基础,找准起点上课伊始,吴老师在黑板上贴出三张纸片(如图1)。师:同学们,你们看到了什么?(吴老师在关注儿童的关注点)生:我看到了三张纸片的颜色有红色、黄色和粉色。生:我看到了图形上面都有平平的面。生:我还看到了它们形状不同,有红色的正方形,有黄色的长方形,还有粉色的三角形。

在统计视角下建构百分数的意义——“百分数的认识”课堂教学实录

【学习内容】百分数的认识(人教版教材六年级上册)。【学习目标】1.学生能在真实的情境中体会百分数产生的必要性,了解百分数与日常生活的密切联系,理解百分数的意义。2.学生在经历整理、分析数据并做出判断的过程中,初步感悟数据的随机性,感悟百分数的统计意义,逐步形成数据意识,发展应用意识。

以学为本 顺学而导——吴正宪老师“估算”教学实录与评析

＂教为主导,学为主体＂是新课标倡导的核心教学理念。课堂教学需要唤醒学生的主体意识,激发学习兴趣,生发学习自信,引导学生做课堂的真正主人,教为学服务,以学为本,顺学而导。今天,让我们一起走进全国著名特级教师吴正宪的＂估算＂课堂,感受大师风采,领略生本课堂。

有意思又有意义的平均数——“平均数”教学实录

教学内容 人教版《数学》四年级下册第90、91页。 教学目标 1．在问题解决中初步感受平均数是代表一组数据整体水平的统计量，体会“代表性”和“敏感性”，了解实际应用。 2．运用平均数解释现实现象，积累处理数据的经验，发展数据分析能力。

“浅入深出”，让“比”平易近人——“比的认识”教学实录与赏析

一、提出问题。引入“比” 师：今天这节课，我们一起来聊一聊和“比”有关的话题。（板书“比”）你们知道比是什么吗？（生沉默）在过去的生活和学习中，你听说过比吗？比在你们的心中是什么样子的呢？生1：足球比赛中就有比，2比1。生2：我在广告里听到过1：1：1。