加强学校文化建设 实现文化育人目标

习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话中强调:“要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,着力加强社会主义核心价值观教育,引导学生树立坚定的理想信念。”文化建设是促进学校高质量发展的重要基础,也是加强社会主义核心价值观教育的重要载体。新时代推进学校高质量发展需强化价值引领,其核心是“文化引领”,即通过建设积极向上、富有特色的学校文化,引领学校内涵式发展,真正实现以文化人、以文育人。

党建引领聚合力 教育创新促发展

加强党对教育工作的全面领导,关键要坚持以“三抓三促”行动为指引,把党的领导贯穿办学治校、教书育人的全过程。一是党建引领助力学校教育教学工作,坚持管党建与管业务相结合,让党建责任实起来。党员教师要带头研发课程,架构基于学生能力发展和核心素养发展的校本课程体系,要在课题研究、教学示范、送教下乡等活动中切实发挥领头雁作用;建立职责明确、运转有序、保障到位的工作机制,对教师实行多元化多维度评价,使教师肩上有责、争先有标、行为有尺、评议有据。

甘肃省现代职业教育中慕课教学存在的问题及对策思考

职业教育已经是中国教育体系的重要组成部分,甘肃省现代职业教育对学生的培养质量决定着全省专门人才的水平,要在现代职业教育中走出一条特色之路,采用慕课形式是具有前瞻性的战略布局.但是目前采用慕课教学形式在课程设计、课程质量、评估机制等方面还不可避免的存在一些问题,结合教学实际,从课前、课中、课后几个方面思考对策.

中学化学“教师发展”研究综述--基于2017-2019年人大复印报刊资料•《中学化学教与学》“教师发展”栏目论文的统计分析

运用IBM SPSS24.0软件统计分析2017-2019三年内人大复印报刊资料·《中学化学教与学》“教师发展”栏目论文转载的整体情况,对选取的30篇文章进行精读、归类、提炼出近三年关于教师发展领域的研究热点:教师教学能力构成系统及教师培训的研究、卓越化学教师教学能力构成及其核心要素的研究、教师职业倦怠及激励机制的研究;最后通过研究提出对教师发展领域研究的反思和展望。

实验室废液的绿色化管理

加强学校实验室废液的管理,防止实验室废液污染环境,维护环境和公共安全,保证师生身体健康,做好实验室废液的处置工作,其前提是建立规范化的废液管理机制。1建立废液管理制度建立实验室废液管理制度是对废液进行规范化管理的前提和保障。对废液进行管理是建设绿色化校园的重要组成部分,要将其纳入学校的日常管理工作,并由主管教学的副校长亲自监督这项工作的落实。

中学化学实验“绿色化”的意义

随着中学新课程标准的实施。中学化学教师越来越关注化学实验的“绿色化”问题。绿色化学是社会对化学科学发展的新要求，对于人类社会的可持续发展具有重要意义。

铜与硝酸反应及NO_x性质实验的创新设计

化学实验在中学化学教学中占有很重要的地位,化学教学需要借助实验来帮助学生加深对知识的理解。铜与硝酸反应实验以及氮氧化物性质是高中化学教学的重要内容。现行人教版必修教材设置了铜与硝酸反应的内容,但没有设置铜与硝酸反应的实验,而是设置了二氧化氮溶于水的实验探究。

氯气的制取以及氯水的制备和取用一体化设计

1问题的提出氯气的性质是元素及其化合物的重要内容,氯气相关实验是中学化学学习中的重要实验。人教版普通高中课程标准实验教科书《化学》必修1第4章第2节富集在海水中的元素——氯,涉及了氯气的制备、氯气的性质实验和氯水的性质实验。因为氯气有毒,教材只是以科学史话和思考交流的形式介绍了实验室制取氯气,而氯气的实验室制取装置较大,产生氯气的量也较大,不利于尾气处理,所以大多数教师不会在教室现场制取氯气。一般都是由化学实验员在实验室提前制备好,任课教师课前带上,进行实验教学。笔者在教学实践中,尝试进行了一种简单易行、安全环保的制取氯气的方法,将氯气的制取与氯水制备和取用集成一体,方便实验教学。现将具体的实验过程介绍如下,供广大一线化学教师和化学实验员参考借鉴。

科学对待考试——基于高一化学必修模块考试目标下的复习建议

化学考试是与一定的教学目标相适应的教学过程,具有定向、鉴定、诊断、调节、激励及交流等功能,同学们必须重视并科学地对待化学考试。那么,如何科学地对待考试呢？一般而言,要做好以下三个环节：考试前要认真复习,增强自信;考试中要头脑放松,从容应对;考试后要综合分析,查漏补缺。

木炭还原氧化铜实验的教学思考与创意设计

问题的提出。木炭还原氧化铜实验是自新中国成立以来初中化学课堂教学演示传统实验。人教版(2012年)义务教育教科书9年级《化学》上册第6单元课题1“金刚石、石墨和C60”课程内容安排了单质碳的化学性质,教材内容涉及到木炭与氧化铜反应,生成铜和二氧化碳。通过木炭还原氧化铜实验,说明木炭具有还原性。

过氧化钠与干燥的二氧化碳不能反应的实验探讨

1问题的提出普通高中课程标准实验教科书化学（必修1）教材介绍过氧化钠与二氧化碳的反应时,这样叙述：＂过氧化钠与二氧化碳起反应,生成碳酸钠和氧气：2Na2O2＋2CO2=2NaCO3＋O2。因此,它用在呼吸面具上和潜水艇里作为氧气的来源。＂近年来,与此反应有关的习题、实验在各种书刊、专题中屡见不鲜,大都涉及到了过氧化钠与干燥的二氧化碳能否反应？

推进教育内涵式发展 办好人民满意的教育

千秋大业,教育为先。党的二十大对教育提出了明确要求:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。”教育工作者要全面贯彻落实党的教育方针,坚持立德树人根本任务。实现人的自由全面发展是新时代教育的奋斗目标,满足人们对“更加公正,更加优质”教育的需求,是教育价值得以实现的内在要求。新时代的教育是动态发展的实践活动,实现教育高质量发展,需要在实践中谋划、在实践中统筹行动、在实践中稳步前进。

家庭教育是“家事”更是“国事”

家庭教育是根基性的教育,为顺应家庭教育的现实需求,“发扬中华民族重视家庭教育的优良传统,引导全社会注重家庭、家教、家风,增进家庭幸福与社会和谐”,《家庭教育促进法》的出台,将家庭教育上升为关乎国家发展、民族进步、社会和谐稳定的“国事”,开启了家庭教育法治化的新征程。这要求我们每一位教育者要从更深远、更加社会化的角度理解家庭教育在新时代的丰富内涵和重要地位。

与天平有关的计算题型及解题方法

托盘天平是化学实验室常用的计量仪器，其使用原理和操作方法是初中学生应掌握的．天平上的化学计算题，是中考化学的热点考题之一，这类题目综合性强，可考察酸与金属或碳酸盐等反应的有关知识．解好此类题目，不仅能进一步理解天平原理，还可开拓思维，提高分析解题能力．

十字交叉法在化学计算中的运用

十字交叉法是一种进行二元组分混合物平均量与组分量计算的简便方法，常用于计算二元组成部分的比例关系．由于中学化学计算题的一些特点，加之用此解法解某些题具有步骤少、数据处理简单等特点，此解法贯穿于中学化学计算的始终．它广泛用于同一溶质的不同质量分数溶液的混合，元素平均相对原子质量，混合气体的平均相对分子质量等多种类型的习题计算．

铜与硝酸反应及NO_x性质实验的创新设计

注重安全和环保是教师在化学教学中值得关注的问题之一。结合化学教学实际,将铜与硝酸反应、NO与O_2反应、氮氧化物性质、尾气处理等实验集成于相对密闭系统中进行,具有即行即止、绿色环保、操作简便、现象明显、趣味性强、集成度高等优势,对相关教学具有借鉴作用。

自贸区金融监管法律问题研究

自贸区作为我国贯彻对外开放政策的产物,是我国经济创新的成功举措。为保障自贸区金融政策的稳步推进,通过分析目前自贸区在金融监管层面存在的不足之处,为完善自贸区金融监管提供相关参考意见。

二氧化氮不能用浓硫酸干燥的实验探讨

1问题的提出 干燥剂是一种吸收潮气的除水剂,能通过物理方式将水分子吸附在自身结构中,或通过化学方式吸收水分子并改变自身化学结构生成另一种物质。中学化学教材中的干燥剂种类繁多,而这些常见干燥剂中又以浓硫酸出现的频次居多。可见,在中学化学教学中将浓硫酸用作物质干燥剂的现象十分普遍。一般来说,浓硫酸能干燥酸性气体、中性气体。近年来,NO_2气体用浓硫酸干燥的有关实验、习题在各种教学用书中屡见不鲜。

莫把正常当异常 其实异常也正常——SO2使FeCl3溶液变红的异常现象再探究

1不可忽视的异常现象在FeCl3溶液中通入SO2气体,我们本能的以为SO2具有还原性,Fe^3+具有氧化性,Fe^3+被还原成Fe^2+,溶液颜色理应由棕黄色变为浅绿色。但是出人意料的是,把SO2气体通入(或把SO2的水溶液滴入)FeCl3溶液,溶液却异常地变成了血红色,这是为什么呢?带着这样的问题,笔者进行了实验探究和理性思考,以期获得更多具有探究价值的信息。

固体分子运动的创新设计

1问题的提出人教版教科书《化学》9年级上册第49页图3-4所示的分子运动现象实验,向盛有约20 mL蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液,搅拌均匀,溶液的颜色呈现无色。然后从烧杯A中取少量溶液置于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,溶液颜色呈现红色。另取一个小烧杯B,加入约5 mL浓氨水,用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯。观察几分钟,发现烧杯A出现红色。