英语课堂纠错行为研究

在语言学习过程中，学习者不可避免地会出现错误。本文就学生在英语课堂学习中出错的原因做了简要叙述，并提出了相应的策略。

对英语教学中教师话语性别差异的调查和分析

男女两性在交际方式上存在着“性别话语”，不同的性别话语会产生迥然不同的教学风格。本研究从话语量、提问方式、反馈方式、体态语言和课堂导入五个方面来探讨不同性别的英语专业教师的话语差异以及由此而产生的对学生语言习得过程中的影响。

论转型背景下地方高校外语教师专业能力的现状及提升路径

地方高校转型发展的核心是人才培养,而教师的能力水平则是人才培养质量的保证。目前,地方应用型本科高校外语教师能力现状差强人意:思变意识不强,校内实践教学能力差,企业实践经验不足,创新创业教育教学能力欠缺。为了尽快适应转型发展的要求,外语教师应强化思变意识,增强课程开发能力,提高实践教学能力,加强创新创业教育教学能力的培养。

论地方本科院校英语复合型人才培养原则

复合型英语专业人才培养,是近20年来我国英语专业教学改革中持续最长影响最大的课题,许多外语院校和综合性重点大学已较早地付诸实践,进行了大胆的尝试,积累了宝贵的经验,得出了成熟的培养方案。而地方本科院校从其办学的性质、层次、任务、培养目标、师资水平、设施状况、生源质量等都无法与外语院校和综合性重点大学相比。因此,在培养复合型英语专业人才方面不能生搬硬套。地方本科院校在复合型英语专业人才培养过程中,应把办学类型定位着眼于专业技能教学,把人才培养目标定位着眼于应用,把服务面向定位着眼于地方经济。

地方高校国际化人才培养模式探索--以贺州学院为例

贺州学院在国际化人才培养方面立足地域特色,依托学校优势专业,立足于服务“一带一路”沿线国家及东盟国家,构建了项目驱动和文化融汇两大国际化人才培养模式。贺州学院国际化人才培养目前存在人才培养的国际化理念尚未形成、地域劣势和经济制约、师生出国(境)热情不高、缺乏国际化教育内涵发展、本土教育国际化程度不高等五个主要问题。可从加强引智工程建设,丰富合作与交流形式,加大师资国际化培养,推进国际科研合作,实施中外合作办学、内地与港澳台合作办学项目这五个方面完善地方高校国际化人才培养模式。

英语专业教师话语性别差异探究

男性和女性在交际方式上存在着"性别话语",不同的性别话语会形成迥然不同的教学风格。本文从话语量、提问方式、反馈方式、体态语和课堂导入五方面来探讨不同性别的英语专业教师的话语差异以及由此而产生的对学生语言学习的影响。

在学生英语学习中开展日记研究的可行性探究

日记研究在语言习得领域及教师教育领域里受到了国外学者及语言教师的广泛关注,相关的研究已经相当成熟。在我国,日记研究才刚刚起步。本文旨在探讨在学生英语学习中开展日记研究的可行性。文章从三个方面进行讨论:日记研究在学生英语学习中的作用;学生开展日记研究的现状调查;开展日记研究的建议及实施策略。

地方本科院校学生词汇磨蚀影响因素调查研究

语言磨蚀研究已引起越来越多国内外学者的关注,而词汇作为语言中的一个重要成分,词汇磨蚀研究成为广泛关注的一个焦点。文章以地方性本科院校非英语专业高年级学生为研究对象,利用问卷调查及词汇测试来探讨影响词汇磨蚀的一些因素。研究表明学生的词汇磨蚀程度较高,其中大学阶段的磨蚀比中学阶段的高,这与"雅克布逊回归假设"一致,即后学的比先学的容易遗忘。而词汇磨蚀存在性别差异,女生的磨蚀程度比男生的低。语言的接触量也是影响词汇磨蚀的重要因素之一,接触多的,较少磨蚀,接触少的,较多磨蚀。

广西师专英语专业阅读教学情况调查与研究

本文详细地报告了师专英语专业阅读教学情况的调查,并对调查的数据进行了统计和分析,对阅读教学出现的问题进行了探讨,提出了改进阅读教学的几个方面。

英语学习的实用性问题刍议

文章从四个方面对我国英语教学的实用性问题提出一些新观点,从理论和实践上进行探析,并提出“普才”,“专才”,“通才”三类人才培养标准,从基础教育到高等教育以及社会实际应用等方面去衡量和实施这些标准。

广西地方高校英语专业学生语言磨蚀情况调查与研究

语言磨蚀作为应用语言学的一个研究领域,受到国内外学者的关注,对语言的不同技能如听力、口语、阅读、写作等的研究也越来越多。本文以广西四所地方本科院校为例,对80名在校英语专业学生进行了英语听力、阅读和写作测试,得出如下结论:短对话听力及段落听力方面有比较明显的磨蚀;深度阅读与快速阅读均有明显磨蚀;在写作中,相比结构,学生磨蚀程度更大的是内容及语法。

高校贫困生精神贫困及解困对策

高校贫困生作为大学校园一个特殊的群体,有着自己独特的心理特征和行为倾向。解决贫困生的思想和心理问题,关系到高校的正常秩序乃至社会的稳定。针对贫困生"精神贫困"现状,从优化资助方案、加强思想政治教育、加强心理健康教育、强化自我解困能力等方面,提出了解决高校贫困生"精神贫困"的途径和方法。

慕课背景下大学英语课程改革探讨

慕课(MOOC)是一种面向社会大众的在线开放课程模式,具有开放性、大规模、互动性等特点,它既对大学英语课程教学带来诸多的挑战,又对大学英语课程改革起到助推的作用。大学英语课程教学应积极探索与慕课的有机融合,构建"传统课堂+慕课"的教学模式,建设大学英语在线开放课程群,优化课程资源,打造精品慕课,为学生提供新型的学习途径。

从认知文化图式理论看中英文公益广告的差异

随着认知语言学的发展,图式理论越来越成为研究的热点。文章通过对中英文公益广告语实例进行分析研究,以探讨中西方文化图式的差异在公益广告语中的体现。

师专英语泛读课教学模式新探

英语泛读课长期以来存在着教学内容陈旧、教学方法单一、教学手段落后、教学效果欠佳等问题。造成这些问题的原因是多方面的。本文对目前困扰英语泛读课的教学问题进行了剖析 。

运用现代阅读理论和多媒体技术实施英语快速阅读的实验报告

在大学英语阅读课教学中,作者运用现代阅读理论和多媒体技术对梧州师专03级英语专业学生进行英语快速阅读实验。在激发学生学习兴趣的基础上,强化词汇和背景知识的教学,增加英语快速阅读基本技能的训练,并在课外加强学生计算机网上阅读的督促与指导。经过两年的强化教学与训练,学生的英语阅读能力有了明显的提高。

利用日记研究促进反思性学习刍议

近30年来,日记研究在教师教育领域里受到了国外学者的广泛关注,并进行了深入的研究,近几年我国不少学者也已开始涉足这个领域。日记研究是培养学生反思性学习、自主学习的一种重要而有效的手段。进行日记研究,对提高学生的学习效果具有积极的意义。

师专英语专业新生英语词汇量调查与英语阅读教学的思考

本调查从中学英语词汇表随机等距离抽样100个词目,用试卷测试的方式和翻译法,对梧州师专03 级英语大专新生进行英语词汇量测试,测出这些新生入学时阅读词汇量。结果显示:03 级英语大专新生英语阅读词汇量偏少,他们对英语单词的认知能力偏低。为此,本文提出英语阅读教学一些新的设想。

国外英语课堂教学方法种种

本文是关于国外英语课堂教学方法的介绍,共介绍三个教学方法.一:背景音乐教学法;二:讲故事教学法;三:辩论教学法;分别从他们的目的、作用和教学方法三个方面予以介绍.

广西部分师专英语泛读教学情况调查

文章就广西部分师专英语泛读教学情况进行调查、分析。