别花间之风 表济用之心--探《桂枝香·金陵怀古》为何表为“绝唱”

教师在开展《桂枝香·金陵怀古》的诗词教学时,会从其为咏史怀古词的角度,引导学生透过史实之表,品味词人所咏之情。《桂枝香·金陵怀古》作为王安石为数不多的词作,却获得后世极高的赞誉,称为“绝唱”。本文将以此为切入点,从“语言绝唱”“意境绝唱”“风格绝唱”三个角度出发,分析王安石此词作独特的风格韵味及言志咏怀的济用胸怀。

浅析高中语文教学中提高作文教学质量

在高中语文教学过程中,作文作为高中学生备考中十分重要的部分,在高中语文教学中扮演着重要的角色,所以针对这种情况,在高中语文教学中为了更好的提高对于语文作文教学的质量,语文教师应该首先加强对于学生作文能力的培养,强化学生的作文训练,针对性的提高语文写作的培训和指导,多给与学生更多感悟生活,接触世界的机会,从而有效的提高学生的写作质量。

试论高中语文课堂中如何有效地开展阅读教学

语文阅读教学一直是高中语文教学的重中之重,教师和学生应高度重视。因此在进行阅读教学时,教师要转变教学观念,更新教学方法,创造教学情境等,以不断提高学生的阅读能力。

浅谈新课程改革下高中语文课堂导入七法

课堂教学巧妙导入能激发学生学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,提高授课效果。高中语文教学中可以通过讲述故事,引用 诗文,概括留白,音乐歌曲,影视特写,新闻时事,表演吸引七种方式完成课堂导入,让学生在课堂上“动”起来。

探讨高中语文基于核心素养下的教学策略

高中语文课堂教学策略的应用有利于提高学生的语文学习能力,培养学生的文学修养和思想品德,进一步优化学生的情感、态度、价值观素养。因此高中语文教师要基于核心素养下探索不同的教学方法。如充分调动课堂气氛,适当转换教学关系,注重学生情感素养的培养及注重教材的合理运用等等,从而不断提高教学效率,并不断优化教学质量,更好地提升学生的核心素养。

新课程背景下的高中语文情感教育研究

高中语文教学过程中,需培养学生的情感意识,引导学生全身心的投入至语文学习过程中,体会文章的意境及背景,有利于积极影响学生的性格及思想观念,产生情感共鸣。在高中语文学科教学之中,教师应合理化引导学生情感体验,充分达到理解与掌握语文知识内涵的目的。并在情感课堂之中,实现教学习惯的改正,以此形成良好的语文学习思维。

浅谈高中语文阅读教学中学生核心素养的培育

语文核心素养是语文学科最重要的培养目标,作为语文教学主体内容的阅读教学,也应立足语文核心素养,促进学生语言、思维、审美、文化的发展。在高中语文阅读教学中,教师在培养学生阅读能力的同时,也需要对学生的其他素养进行培养。

愉快教学法在高中语文教学中的运用

高中的学习任务并不轻松,语文作为高考中的重点考察科目之一,更是受到老师和同学们的重视。如何将语文的学习变得不枯燥,如何让学生在轻松自由的环境中学习到更多的语文知识并体会到文字的魅力,一直是教育工作者不断思考和探索的问题。愉快教学法的作用之一就是倡导学习者应该回归到“乐学”的过程,不再一味的枯燥接受,而是能充分体会到学习过程的快乐,感受到语文学科的魅力。愉快教学法不仅满足了学生对学习的心理追求,更有利于高中语文课堂的教学质量的提高。

如何提高高中语文的教学效率

高中新课程改革的实施,为我国高中语文教学工作注入了新的活力。大多数教师在积极探索和实践中创新了许多教学方法和手段。他们努力摆脱传统教育对学生思维的制约,激活学生思维,有效地培养和提高学生的综合能力。然而,一些教师并没有完全改变自己的思想,对新课程改革理念的理解不够深入,导致在实际应用过程中出现一些问题。只有有针对性地解决这些问题,才能真正提高高中语文课堂教学的效率,促进学生的全面发展。

浅析如何提高高中语文教学对策

提高高中语文课堂教学效率,结合实际出发,从教学目标、教学观念、教学方法、教学工具、总结反思这五个方面,对如何提高高中语文课堂教学进行了探讨。