教学“阅读材料”的几点体会

普通高级中学教科书《数学》中的“阅读材料”，题材广泛，融知识性、科学性和教育性于一体，既与教材内容相互联系、相互补充，又丰富了教学内容。但是在实际教学过程中，许多教师认为“阅读材料”不属于考试内容，对“阅读材料”的认识和实践存在误区，在教学中往往忽略。其实，“阅读材料”作为教材的一部分，教师也应鼓励并引导学生课外阅读、研究、探讨和交流，发挥它在教学中的作用。下面谈谈本人在教学中的几点体会。

在研读教材的基础上设计数学实验单元教学

在研读教材的基础上设计数学实验单元教学活动,需要教师以学生的实际认知水平为基础,对教材中的数学知识进行“有度”地再创造,促进学生深度学习。通过研读人教A版高二数学选修2-1“圆锥曲线与方程”和人教A版高三数学选修4-4中“圆锥曲线的参数方程”的内容,设计以“椭圆的定义”为主题的数学实验单元教学,让学生通过亲手制作模型或操作实验,利用计算机软件进行模拟实验,体验椭圆定义的发现和发展过程,理解椭圆的定义。

“充要条件”式命题

充要条件的概念学生在初学时理解上存 在较大的困难.充要条件式命题的理解中最关 键的一个环节是正确分离充分性和必要性,从 而正确对应充分性、必要性下的条件和结论, 为后续的判断或证明提供前期保证.

新说“空集”那些事

按理说，空集本是一个简单的概念，只是定义了不含任何元素的集合．但就是这个若隐若现的集合给刚上高中的同学们在学习时造成了很大的困难，下面老师就来帮助同学们解决这个困难．