浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

小学语文教学旨在培养学生的听说读写能力,写作与阅读的融合在语文教学中的重要性不言而喻。小学语文写作是学生综合应用知识、语言、情感等诸多要素的一个过程。它不仅是教学重点,也是教学难点。阅读与写作相互作用,阅读是写作的基础,写作是阅读的目的之一。在教学中,教师利用两者的作用关系能够达到相辅相成、共同促进的教学目的。因此,在新课程标准下,只有将两者相结合,即读写结合,才能实现多元化的语文教学方式,让学生更多地理解文本,提升学生的读写能力。

聚焦课文习题 “长文短教”有方法——以部编版语文教材四年级下册《小英雄雨来》教学为例

部编版语文教材中选取了很多篇幅较长的课文,长课文文字多,表达的情感含蓄深刻,教学难度较大。文章以部编版语文教材四年级下册中的《小英雄雨来》教学为例,聚焦课文的课后习题,确定教学内容,完成教学目标,进行长文短教方法的探讨。

怎样培养小学生语文写作兴趣

小学语文作为初等教学重要的学科之一,语文写作兴趣的培养往往能够影响小学生的语文综合能力。写作兴趣的培养不仅仅直接影响到学生的语文写作积极性,同样也间接影响着教师的语文教学质量。写作作为小学生情感表达的重要渠道,小学语文的教学中,教师培养学生的写作兴趣,可以让孩子们在快乐的氛围下学习,让学生的写作更加贴近日常生活,进而促进小学生的学习乐趣。因此,本文主要对如何培养小学生语文写作兴趣进行研究分析,旨在为语文教师在教学中培养学生的写作兴趣提供一些建议,促进小学语文写作教学的教学质量得到提升,从而保证小学生的语文综合能力能够整体提高。

小学语文教师任班主任与学生建立良好关系的思考

随着素质教育的全面实施,如何处理好小学班主任和学生之间的共处关系,已成为当前的讨论热点,并且,要想实现师生良好关系的建立,需要班主任和学生群体共同参与、共同协助才可以有效完成,这就需要班主任和学生之间做到相互尊重,并且可以展开无障碍交流。从另一角度而言,班主任的主要工作就是做好学生的管理,并且在此期间需要让学生能对班主任产生认同,这是合理管理好班级的基础条件,也是建立持久、平衡共处关系的前提。基于此,笔者针对小学语文教师任班主任和学生之间建立良好关系的途径进行分析和论述,希望可为广大小学语文教师任班主任提供一定帮助,更好地促进小学生的全身心健康发展。