改革开放40年我国农村职业教育改革研究综述

当前,农业、农村、农民问题依旧是关系我国国计民生的根本性问题。党的十九大报告强调,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重,并提出乡村振兴战略。这一战略的实施为今后一段时期我国农业农村改革发展指明了方向,也为农村职业教育的改革和发展指明了道路。改革开放40 年,我国农村职业教育发展取得了一定成就,但在办学理念、人才培养和师资队伍等方面依旧存在不足,学界对农村职业教育改革的呼声不断并展开了一系列的研究和探讨。梳理和概括1983—2018 年间农村职业教育改革方面的研究成果,从必要性、面临的困境和对策三个方面对农村职业教育改革研究展开分析论述;反思当前研究成果的不足并展望未来研究趋势,理论上对我国农村职业教育的改革和发展有一定指导意义。

基于职业教育视角的新型城镇化背景下失地农民市民化研究

新型城镇化强调“以人为本”、注重与农业现代化协调发展和可持续发展,失地农民市民化有利于新型城镇化推进、促进城乡协调发展、和谐社会构建。文章认为当前我国失地农民市民化呈现滞后性、无助性和孤立性的特点,并分析了三类特点的成因。对此提出要通过强化知识技能和职业道德培训、开设创业指导以及开展内容多元化的城市适应教育等途径,以期提高失地农民综合素质,促进其就业和角色转换,全方位提升我国失地农民市民化水平。

失地农民职业培训研究综述

失地农民是我国城镇化加速推进背景下的产物。职业教育和培训补偿着眼于失地农民可持续生计和未来发展的需求,是区别于以往物质和货币补偿形式的新尝试。梳理近几年失地农民职业培训的研究成果和进展,分析当前失地农民职业培训的现状、问题及原因,总结以往研究的经验与不足并展望未来研究的走向,为丰富失地农民职业教育补偿机制提供理论依据,为实现失地农民就业转移提供实践指导。