产教融合背景下市政工程专业高技能人才培养模式探究

文章探讨了高等职业院校市政工程专业教学改革的关键内容,旨在提升高技能人才的培养效率和质量。通过市政工程行业需求变化,针对教学资源与行业需求脱节、实践教学资源不足等挑战,提出校企合作模式、双师型教师队伍、项目驱动课程设计方法和实际项目参与等一系列的改革策略。通过分析国内外市政工程专业教学改革的成功案例,佐证人才培养模式教学改革的有效性,进而提升高等职业院校市政工程专业的教育质量,培养出更多符合行业需求的高技能人才。

产教融合背景下的工程伦理教育初探

为夯实社会主义现代化强国建设的人才之基,发挥新时代职业教育重要作用,文章从工程伦理教育核心概念理解入手,从职业教育的现实问题、理论研究基础和实践操作三个方面分析了职业院校实施工程伦理教育的现实阻力;从开展工程伦理教育的必要性、“产教融合”+“工程伦理”组合实施的必要性,论证职业教育开展工程伦理教育的必要性;探索“制度—课程—情境—项目”的工程伦理教育模式,为培养兼具专业知识和职业道德的高素质技能人才进行积极有益探索。

入土深度对围护结构水平位移的影响

通过实际监测数据与有限元软件的模拟结果的对比分析,观察围护结构水平方向的规律。利用有限元软件模拟不同地下连续墙的入土深度对围护结构水平位移的影响。结果表明:地下连续墙的顶部水平位移,最大水平位移以及底部水平位移随着不同地下连续墙的入土深度形成的变化曲线均可用数学模型y=a/x+b来模拟。

基于Midas的隧道模板台车有限元分析与安全评价

为确保隧道施工的安全,隧道模板台车的结构受力安全是非常重要的方面。以曹阳山隧道二衬施工模板台车为背景,探讨了基于Midas软件的模板台车有限元建模方法,建立了该台车三维有限元计算模型,并依据有限元计算结果对台车结构进行了安全评价。结果表明:该模板台车结构各杆件强度、刚度和稳定性均满足要求,初步评价结构受力是安全的;该Midas建模仿真分析方法可为类似工程结构建模及安全评价提供方法借鉴。

PC桁架桥整体起吊关键技术参数优化分析

PC桁架桥整体起吊的关键在于:吊拆前应先将桥面附属构配件拆除,以减少整体起吊的重量;应基于Q-H曲线,初选经济合理的浮吊船型号,以节省施工成本;基于浮吊船技术参数,初步筛选整体起吊点布置方案,以确保PC桁架桥在整体起吊中的受力安全;借助SAP 2000有限元软件,对整体起吊点布置方案进行仿真分析,进一步优化整体起吊方案中的关键技术参数,以确保施工安全。

“3+2”中高职班主任工作衔接探究

通过分析“3+2”在中职和高职两个阶段的班主任工作特点,提出了快速建立家校联系、着重建设班干部队伍、关心特殊困难学生和注重共性问题研究等对策建议,希望能为做好中高职班主任衔接工作,为“3+2”高职班主任工作提供一定的借鉴。

《市政工程识图与构造》课程思政教学改革

为深入落实党和国家对高校课程思政的教育方针,分析了"课程思政"教学改革的必要性和重要性。分析了《市政工程识图与构造》课程思政教学改革的新思路,提出了实施的新方法,为《市政工程识图与构造》课程思政教学改革提供了参考。

基于Midas的钢平台有限元分析与安全评价

为保证桥梁水上桩基施工的顺利进行,搭设水上施工钢平台是最常用的方法。以某高速公路跨河桥桩基施工钢平台为背景,基于Midas软件对钢平台进行有限元建模分析。再根据分析计算结果,对钢平台结构进行安全性评价。研究结果表明:该钢平台各杆件强度、刚度和稳定性均满足要求,钢平台结构是安全的。该Midas建模分析方法可为类似的工程结构建模分析提供参考。

高职院校《建筑构造与识图》课程教学改革探索——以湖州职业技术学院为例

《建筑构造与识图》是高职院校土建类专业群中一门重要的专业基础课,是学生专业学习的必备课程,也是工作岗位能力需求。从课程教学现状出发,分析《建筑构造与识图》课程当前教学过程中存在的问题,从教学内容、教学方法和考核体系等方面探讨课程的改革方案与实施措施,以期提高学生的识图绘图能力和动手实践能力,提高学生就业能力。