核心素养视域下小学高年级学生自主作文能力的培养

培养高年级学生的自主作文能力可以从根本上提高学生的习作水平。基于语文核心素养和小学作文教学的关系,本文结合小学高年级课堂实际情况提出了几条策略,以提升作文教学的有效性:营造培养学生自主作文能力的教学环境;拓宽学生知识面,加强对课外阅读的指导;加强创新作文教学,丰富写作内容;培养学生自我评价的能力;拓展作文发表和交流的途径,努力使写作成为学生生活的一部分。

有效阅读激情燃放——“教学做合一”让小学语文阅读焕发生机

'教学做合一'是伟大的教育家陶行知先生的教育主张。他的这一教育理论对当前的小学语文阅读教学有着重要的指导意义。本文中笔者对当前小学语文阅读教学现状中的问题进行分析,并针对问题,引入'教学做合一'理念、旨在提升小学语文阅读教学质量。

以情带声,言为心声——谈小学语文教学中如何指导学生有感情朗读

朗读，是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动，它是语文教学中极其重要的一环，它能够帮助学生理解和巩固课文内容，领会文章所蕴涵的思想感情，提高学生的语言表达能力。因此，在我们的阅读教学中，教师应重视指导学生有感情朗读，读出音韵、读出意境、读出情味。

培养小学生语文自学能力的有效尝试

自学能力是受教育者运用已有的知识、能力独立地获取新知识、技能的学习能力。培养小学生语文学习的自学能力,有利于发展各门学科的自学能力,更有利于提高学生的综合知识、能力、素质。培养小学生的自学能力是时代的要求、新课标的要求、课程的要求、也是小学生自身能力的要求。如何培养小学生在语文自读课文学习中的自学能力,我遵循学生学习心理和个性特点,注重培养小学生对语文学科的感情,授予能理解接受的自学方法,培养他们良好的自学习惯。不仅提高了语文教学质量,而且形成了学习的正迁移效应,取得了良好的教学效益。