孤独症儿童父母负面评价恐惧和社交焦虑的关系:一个有调节的中介效应模型

为探讨孤独症儿童父母领悟社会支持在负面评价恐惧和社交焦虑之间的关系,采用负面评价恐惧量表、领悟社会支持量表、社交焦虑量表对582名孤独症儿童父亲或母亲进行了调查。结果表明:(1)负面评价恐惧显著正向预测孤独症儿童父母的社交焦虑;(2)领悟社会支持在孤独症儿童父母的负面评价恐惧与社交焦虑之间起部分中介作用;(3)性别调节负面评价恐惧→领悟社会支持→社交焦虑这一中介模型的前半路径。孤独症儿童母亲群体负面评价恐惧通过领悟社会支持影响社交焦虑的中介效应显著,在父亲群体中不显著。本研究揭示了孤独症儿童父母的负面评价恐惧与社交焦虑的关系及其作用机制,对缓解孤独症儿童父母社交焦虑有一定启示作用。

我国随班就读影子教师身份困境及纾困路径——基于Gee身份理论的分析

身份理论认为个体的身份是由自然身份、制度身份、话语身份与亲和身份四维度构成。身份理论视域下,影子教师自然身份被忽视、制度身份未合法、话语身份有偏差、亲和身份边缘化。需提升影子教师专业化水平,促进其高质量发展,包括关注其内在世界,肯定影子教师自然身份;建立资格认证体系,完善影子教师制度身份;提高其专业技能,增强影子教师话语身份;发挥学校“教师共同体”的作用,深化影子教师亲和身份。