基于教学的教科书编写创新

高质量的教学需要高水平的教科书作为保障。教科书存在的单向贯彻课程理念要求、意识形态话语创新不足及过度依赖知识教育传统等现象,不利于教学功能的充分发挥。教科书编写应当基于复杂思维视角、体现学生接受意识形态特点、重视知识关联与运用,在内容选择和体例组织创新的过程中更加全面发挥教科书的教学特性。