遵循六原则设计研学旅行方案

研学旅行方案的设计应侧重于培养学生的实践能力和创新思维,让学生在实践中探索,在探究中发现,从而提高学生自主、合作、探究的能力。同时,必须注意实践的梯度,要由易到难、由近到远地开展研学旅行活动。还应关注学科之间的融合,化单一的旅行为综合的研学活动,在活动结束后要对研学成果进行展示和反思,从而提高研学旅行的实效性。

学校管理凸显“六力” 校园文化浸润师生

俗话说,人管人累死人,制度管人约束人,文化管人感染人。文化管人使人由“被动”转变为“主动”,由“个别参与”转变为“人人投入”。为此,福建省龙岩市西安小学以突显“六力”（即向心力、原动力、生命力、内驱力、实践力和影响力）来达到文化管人的目的。以理念为主线,服务为意识,培训为基础,活动为平台,民主为核心,构建充满民主、和谐气息的文化校园。

小习惯 大智慧——由培养“弯腰捡纸”习惯谈起

养成好习惯，铸就大人生。良好的习惯对学生的成长发展来说十分重要。那么，学校该如何对学生进行习惯养成教育呢？在此，笔者从培养学生“弯腰捡纸”习惯的教育过程谈点粗浅的看法。一、定主题，小侦探 德育主题要按照儿童成长的规律，社会所期望的发展方向来确定。即教育者要按照社会要求，有计划、有目的地对受教育者实施系统的影响，把社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。

语文实践方案设计之我见

教学实践证明,通过大量的语文实践活动,让孩子在实践中学会沟通交流,学会提笔表达,学会感悟体验是提高学生语文素养的捷径。语文实践活动应根据学生年龄特点、学科特性设计方案;遵循层次性、多样性、可操作性、实效性等原则。

于“空白”处悟真情

语文课文蕴含着作者深邃的思想、精辟的见解和丰富的情感。教师应巧妙运用文本“空白”,结合具体的学情,精心设计教学过程,有的放矢地引导学生发现并填充“空白”,引领学生走进文本,解读文本,品味文本,从而与作者进行心灵对话,进而产生情感共鸣。

摭谈语文实践能力的培养

摘要：在语文教学中要重视对学生语文实践能力的培养，可以从品词析句，感悟语言；品读吟诵，体验情感；读写结合，提高能力这三个方面入手，使语文课逐渐落实新课程理念，真正践行语文教学改革，提高学生的语文水平。