幼儿科学微项目活动内容选择的实践研究

微项目是我园项目活动研究过程中生发的一个研究点,具有切入点小、持续性和流动性强的特点。其内容的选择基于幼儿的兴趣不断深入,活动设计也是根据幼儿的问题和发现引发,让幼儿有机会顺应自己的兴趣,挖掘崭新的兴趣,以及对一个主题进行深入的探索。这有助于幼儿获得良好的成就感,对其情绪和社会性发展有所帮助。随着微项目构建的常态化以及教师知识经验等专业素养的提升,我园微项目活动内容的选择正逐步向“生本”发展迈进。

越自主越真实,越探究越快乐——“去结果”式科学启蒙教育实物感知的实践研究

随着"去结果"式科学启蒙教育实践研究的不断深入,老师们对"去结果"式理念的理解渐渐明晰起来。近年来,我园以微项目研究为契机,将这种独特的理念最大程度地渗透和运用于教学,使得幼儿的探究越发得真实与具象,他们能结合自己的兴趣和需要,从自己原有经验和知识储备去观察、发现,甚至是分享。因此。

户外竹梯游戏中的“即时指导”

随着江苏省幼儿园课程游戏化的不断推进,区域游戏作为课程游戏化中的一个重要组成部分被推到了最前台。在区域活动的组织中,教师面对幼儿在游戏中遇到的困难,该不该介入,什么时候介入,用什么方法介入,是教师看到该行为中潜藏的幼儿内在发展需要和能力后所做出的指点和引导。我园在课程游戏化实施的区域游戏中,从薄弱之处入手,重点围绕户外运动区进行创设组织和实施,下面是笔者在幼儿园户外区域改造后,组织户外活动幼儿玩竹梯游戏的一些“即时指导”。