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血液和脑脊液中利多卡因的气相色谱-质谱检测研究 被引量:14
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作者 尉志文 贠克明 +6 位作者 张楠 贺文艳 安健康 高丽波 陈跃华 吴燕滨 牛建国 《法医学杂志》 CAS CSCD 2005年第2期124-126,共3页
目的建立血液和脑脊液中利多卡因的气相色谱-质谱联用定性、定量检测方法。方法血液或脑脊液盐酸酸化后,氢氧化钠碱化(pH=9),乙醚提取,氮气流下挥干,乙醇定容,气相色谱-质谱联用仪分析,选择离子监测模式检测(86,58,72,87),定性、定量检... 目的建立血液和脑脊液中利多卡因的气相色谱-质谱联用定性、定量检测方法。方法血液或脑脊液盐酸酸化后,氢氧化钠碱化(pH=9),乙醚提取,氮气流下挥干,乙醇定容,气相色谱-质谱联用仪分析,选择离子监测模式检测(86,58,72,87),定性、定量检测血液和脑脊液中利多卡因。结果血液和脑脊液中利多卡因的线性范围为1.0~60.0μg·mL-1(r=0.9999),检出限为0.02μg·mL-1(S/N=3),加样回收率为85%~103%,麻醉致死犬血液和脑脊液中检出利多卡因,结果满意。结论该法选择性好,干扰少,灵敏,准确,可用于生物体液中利多卡因的定性和定量检测。 展开更多
关键词 利多卡因 脑脊液 血液 检测研究 气相色谱-质谱联用仪 定量检测方法 加样回收率 氢氧化钠 监测模式 选择离子 线性范围 麻醉致死 生物体液 定性 检出限
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动物实验筛选与GC/MS法快速诊断毒鼠强中毒 被引量:1
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作者 克明 李跃芳 +3 位作者 王永青 尉志文 陈跃华 吴燕滨 《中西医结合心脑血管病杂志》 2006年第6期508-510,共3页
目的建立中毒检材的毒鼠强急性毒性实验方法和毒鼠强GC/MS法快速检验方法快速诊断毒鼠强中毒.方法中毒检材大鼠或小白鼠灌胃,观察反应.固体检材匀浆或液体检材,加入内标SKF525或地芬尼多(眩晕停),硼砂缓冲液碱化(pH=9.18),苯萃取2次... 目的建立中毒检材的毒鼠强急性毒性实验方法和毒鼠强GC/MS法快速检验方法快速诊断毒鼠强中毒.方法中毒检材大鼠或小白鼠灌胃,观察反应.固体检材匀浆或液体检材,加入内标SKF525或地芬尼多(眩晕停),硼砂缓冲液碱化(pH=9.18),苯萃取2次,氮气挥干,无水乙醇定容, GC/MS检测,质谱特征碎片定性分析,选择离子监测模式(SIM),校正曲线法定量分析.结果毒鼠强灌胃后大鼠出现特有强直性抽搐.毒鼠强的质谱特征碎片为:212和240. GC/MS检测毒鼠强的线性范围为(0.05~4) μg/mL,最低检出浓度为0.02 μg/mL.2002年-2005年检测的74例毒鼠强中毒死亡案件中,56例可疑毒鼠强中毒者中18例检出毒鼠强,其中31例可进行大鼠毒性实验者中10例大鼠毒鼠强毒性实验阳性,185例可疑毒鼠强中毒死亡者中,74例检出毒鼠强,其中30例可进行大鼠毒性实验者中15例大鼠毒鼠强毒性实验阳性.结论动物实验筛选、GC/MS法快速诊断毒鼠强中毒,具有快速、准确、操作简便,结果可靠,可应用于毒鼠强中毒的诊断和毒鼠强中毒死亡的法医学鉴定. 展开更多
关键词 毒鼠强 中毒 快速诊断 气相色谱质谱联合分析
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平凉日光温室气候效应分析
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作者 吴燕滨 《干旱气象》 1994年第4期35-36,共2页
通过不同类型日光温室在平凉地区的建造种植试验,分析了不同类型日光温室的气候效应和经济效益,在试验基础上得出黄瓜、西红柿等蔬菜的冻害指标,最后得出最适宜在本地区推广的日光温室的建造规模。
关键词 日光温室 效应分析
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生活中的数学数学中的生活
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作者 吴燕滨 《课程教育研究(学法教法研究)》 2017年第3期85-85,共1页
新《课标》明确提出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发。创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数... 新《课标》明确提出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发。创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学角度去观察事物,思考问题。激发学生学习数学的兴趣。以及学好数学的愿望。树立学好数学的自信心。” 展开更多
关键词 数学数学 生活实际 引导学生 数学知识 新《课标》 数学教学 生活经验 数学活动
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语文教学中弘扬传统文化的途径
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作者 吴燕滨 《当代家庭教育》 2020年第32期8-9,共2页
中华优秀传统文化源远流长,博大精深的民族文化蕴藏着华夏祖先的无穷智慧,浸透着伟大的民族精神。中华传统文化的弘扬需要每一位语文教师的努力,只要创造性地理解和运用教材,灵活运用教学策略,引导学生挖掘、体验课文中具有文化气息的内... 中华优秀传统文化源远流长,博大精深的民族文化蕴藏着华夏祖先的无穷智慧,浸透着伟大的民族精神。中华传统文化的弘扬需要每一位语文教师的努力,只要创造性地理解和运用教材,灵活运用教学策略,引导学生挖掘、体验课文中具有文化气息的内容,就能让祖国的传统文化得到更好的传播。 展开更多
关键词 语文教学 传统文化 途径
原文传递
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