草坪草引种观察试验

通过草坪草引种观察，筛选出适宜我省作草坪的优良草种台湾草坪草；饲用、固土兼用的百喜草；饲用、草坪兼用的早熟禾；以及饲用、草坪、固土多用型的优良草种苇状羊茅。

草坪草引种观察与筛选

为满足绿化和水土保持对优良草坪草的需求，引进了草坪草种进行田间种植，并对其生物性状和抗逆性能进行观察，以从中筛选出优良的草坪草种。经过２年的观察，初步筛选出优良草坪草种——台湾草坪草；既可饲用、又可固土的优良草种——百喜草；饲用、草坪兼用的优良草种——早熟禾；饲用、草坪、固土多用型的优良草种——苇状羊茅。这几种草坪草种均具有绿化和水土保持作用。

测定土壤氧化铁方法的某些改进

实验室的试验结果初步表明:(1)提取土壤无定形铁、络合态铁的适宜温度为25-27℃;(2)提取液放置一周不致影响游离铁、无定形铁和络合态铁的测定结果;(3)比色测定中,游离铁、无定形铁25℃下的显色时间均以24小时较好,也可用沸水浴显色(加热3分钟);络合态铁提取液用H_2So_4和KMnO_4处理去除有机质后直接显色优于冷消化后,过滤,再显色的方法。

以学生为主体引导自主探究

新课标明确指出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。为了体现这一精神,我在数学课堂教学中,进行了有益的尝试,就是以学生为主体,引导学生主动探究,把学习的主动权还给学生。

浅淡培养小学生自学能力的数学教学策略

在小学数学的教学过程中,教师除了需要让学生掌握相应的教材上的数学知识,也需要培养学生学会学习。学生能够在碰到任何实际问题时,对数学知识进行运用和探索,用数学思维对问题进行解决,就能够在潜移默化的过程中,对自己的数学能力进行提高。因此在学生刚刚开始接触数学的时候,教师就应该注意对于学生数学自学能力的培养,本文对在数学教学过程如何培养小学生自学能力进行探索,通过结合教学过程中的问题与实践进行反思,希望能够对小学数学教师的教学工作提供一些可靠的经验。