巧借新课标之帆,构建小学美术课堂之船

新的课程标准鼓励我们发挥创造力,培养艺术欣赏和表达能力。这就像是给我们的艺术船加上了一副强劲的帆,让我们可以追逐“美”的梦想。因此,以新课标为指导,探讨小学美术生动、趣味、高效的课堂构建方法。通过了解新课标美术教育理念,汇聚更具启发性的教育理念、教育经验;而后建设包括艺术角落、实践活动,并丰富材料,引导艺术观察与表达,促进学生沉浸式艺术体验。以此不仅可以革新美术课堂、美术教育,还能够驱动学生独立思考和自主探究,培养良好的美术学习和创作兴趣,为他们打开一扇探索艺术世界的大门!

太极扣联合烤瓷冠在Kennedy Ⅰ类牙列缺损伴重度磨损和重建中的应用

目的:观察太极扣精密附着体联合烤瓷冠在KennedyⅠ类牙列缺损伴重度磨损和重建中的临床疗效。方法:12例重度KennedyⅠ类牙列缺损伴磨损的患者,行太极扣精密附着体联合烤瓷冠修复牙列缺损并重建咬合关系,观察治疗效果。结果:治疗后患者感觉舒适,咀嚼效率明显提高,无颞颌关节区不适。治疗后1个月随访,临床效果,固位满意12例、美观12例、咀嚼功能满意7例(58.3%)、牙周组织健康12例;治疗后6个月随访,临床效果满意,固位12例、美观12例、咀嚼功能满意12例、牙周组织健康12例;治疗后12个月随访临床效果,固位满意12例、美观11例(91.7%)、咀嚼功能满意12例、牙周组织健康12例;治疗后18个月随访临床效果,固位满意12例、美观10例(83.3%)、咀嚼功能满意11例(91.7%)、牙周组织健康10例(83.3%)。结论:太极扣精密附着体和烤瓷冠治疗KennedyⅠ类牙列缺损伴重度磨损患者,可恢复临床牙冠高度和咬合关系,提高咀嚼效率,改善容貌。

纤维桩联合牙冠修复恒磨牙折裂牙的临床观察

目的:观察纤维桩联合牙冠修复恒磨牙折裂牙的效果。方法:对20颗折裂的磨牙采用纤维桩复合树脂联合修复后全冠修复,观察治疗效果。结果:20颗折裂牙,经过随访19颗成功,成功率95%,1例失败,因为折裂时间较长出现折裂处感染。结论:对折裂牙采用早期固定,折裂处彻底冲洗,严密复位,根管治疗后采用纤维桩复合树脂修复患牙后全冠修复可有效保存患牙,恢复功能。

人体测量技术在单侧唇裂术后鼻畸形整复术的临床应用

[目的 ]探讨单侧唇裂术后鼻畸形整复术的临床方法。 [方法 ]采用单侧唇裂术后鼻畸形形态测量结果 ,参考部分正常成人鼻的形态学测量数据 ,根据患者的脸形、眼形、口形 ,设计鼻尖高度、鼻长度、鼻宽度 ,然后雕塑自体肋软骨植入整复单侧唇裂术后鼻畸形。 [结果 ]5 9例患者均达到满意的临床效果。 [结论 ]采用单侧唇裂术后鼻畸形形态测量和自体肋软骨植入整复单侧唇裂术后鼻畸形的方法可最大程度地恢复患者鼻部的正常形态 ,指导临床整复治疗。

例说数学解题中的问题教学

教师凭经验,从学生的角度去模拟错误的情境,让学生体验错误的原因,探索改错的方法,提出防范的措施,才能达到知错、改错、防错的理想境地。让解决问题由学生担任主角,去体验、去历炼。从思想上提高认识,从根本上解决问题。本文举例说明了数学解题中的问题教学。

面部擦皮美容术208例临床体会

[目的 ]探讨面部擦皮美容术的适应证、手术方法和临床效果。 [方法 ]采用牙科慢速手机带动不锈钢磨头进行面部擦皮美容术 ,采用目测法加病人满意度评价手术效果。 [结果 ]2 0 8例患者显效者为 1 4 7例 ,有效者为 4 7例 ,无效者为 1 4例。 [结论 ]面部擦皮美容术对天花、痤疮遗留的表浅凹陷性瘢痕的治疗确切可靠 ,对于外伤性非增生条索瘢痕和面部散在异物瘢痕也有一定疗效 ,对于雀斑。

我国农村移民地区留守儿童教育现状研究——以甘肃省山丹县移民区为研究对象

通过问卷调查、家庭入户访谈等方式,在对甘肃省山丹县移民区的留守儿童教育现状进行的调查中发现,农村移民地区留守儿童与普通留守儿童在家庭状况及监护、学习、安全及心理、日常生活及课外活动等六个方面存在差异。留守群体规模大,流动性较强,亲属网络狭小,学习、生活压力较大是移民地区留守儿童在教育问题上呈现的主要特征。

关于小学高年级学生数学学习积极性的分析

社会在不断地发展,时代在飞快地进步,新课程改革的进程也在不断推进。随着社会对人才需求量的增加,对人才的综合要求也变得越来越高。小学阶段的数学课程对人才的培养尤为重要,学好小学数学课程,能为人才的培养奠定良好的基础。在小学高年级数学课堂教学中,学生在课堂中的积极性对于课堂教学效果至关重要。教师对小学高年级学生在数学课堂中学习积极性的相关内容进行了分析。

试析数学绘本在小学数学教学中的运用

随着教育教学改革的不断推进,新的教学理念逐渐深入人心,而且教学方法的创新和改革也迎来了新高。在传统教学中,教学方法往往比较单一,使得课堂不具备趣味性,无法真正吸引学生。特别是小学阶段,小学生年龄较小,自主性不强,且数学知识又有一定的难度,导致小学数学课堂的教学效果不够理想。在这种情况下,数学绘本教学的出现弥补了原有的不足之处。数学绘本是将数学知识与生动有趣的故事内容相结合,改变了数学知识的乏味、无趣,也更加符合小学生的身心发展特点,使他们愿意主动参与课堂,认真学习。因此,小学数学教师可以借助数学绘本有效开展数学教学.最大限度地激发学生的学习热情以及培养学生的数学核心素养。

不同播期和定植方式下狮山菜薹产薹特性及菜用品质分析

为了解双低甘蓝型油菜狮山菜薹作为菜用品种的品质特性,以常规白菜薹栽培种雪娇作对照,在不同播期、定植方式下进行评比试验,分析狮山菜薹的产薹特性,测定其薹、叶2个食用部位的可溶性糖、可溶性蛋白、维生素C等营养指标及Ca、Mg、Fe、Zn矿物质元素含量。试验结果表明,狮山菜薹成熟周期较短,播种后最快43 d可摘薹,摘薹周期可达86~108 d,每隔3~5 d可摘薹1次;早播时,667 m^2产量可达到1917.51 kg,且抗冷冻害性较强,播期弹性较大;狮山菜薹薹、叶均含丰富的营养物质和矿物质元素,能较好地满足人体需求,特别是对可溶性糖和维生素C的需求,狮山菜薹可溶性糖含量薹>叶,可溶性蛋白含量叶>薹;矿物质元素Ca、Fe含量叶>薹,Mg、Zn含量在薹、叶中差异不大。综合评价,同与雪娇相比,狮山菜薹具有良好的菜用品质,而且叶的营养价值较薹高,建议将薹、叶同时食用。

微课在小学数学教学中的应用方法探讨

微课作为一种创新性的教育教学模式,蕴含着丰富的教育价值,发挥着独特的优势。微课能充分适应国家新课改背景下教育教学的多样化要求,充分利用信息技术发挥微课的优势作用,能为学习者提供更加优质的服务和学习资源,有利于培养与提升学生的综合素质。微课涵盖了学校教学、社会工作者学习等方面,具有较强的应用价值。文章从小学数学教学视角出发,对微课在小学数学教学中的具体应用展开详细的分析探讨。

卖梨

我家屋前屋后栽满了梨树。夏天,梨子成熟了,那黄灿灿的梨子羞然于亮绿的梨叶之间,叫人垂涎,赶鲜挑到县城去卖,一定“抢手”。往年卖梨,是爸爸包揽的。今年我自告奋勇地承担了。赶早来到县城,水果市场已是熙熙攘攘。卖梨的多,买梨的也不少。上市的都是各色好梨,但我觉得都不及我挑子里的色泽鲜嫩。脱手不成问题,我心里有了底,看准一个地方,搁下挑子。一、“这梨真不错,”一位中年妇女站到了我面前,“多少钱一斤?”她推了推眼镜。“七毛。”我按爸爸的叮咛答道。“这是蜜梨,像蜜一样甜的梨。”我补充说。

百炼成钢,百修成文——小学语文作文批改的几个要点

教师批改作文，不仅可以考查学生的写作水平，还可以教会学生写作技巧和修正其错误，是提高作文教学水平和小学生的作文水平的重要一环？本文主要探讨小学语文作文批改中需要注意的几个要点。