期刊文献+
共找到9篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
1144名公交车司机心电图检查结果分析
1
作者 陈仁强 张冰 +1 位作者 陈治羽 吴玉建 《中国初级卫生保健》 2023年第1期81-84,89,共5页
目的:对山东省菏泽市公交车司机心电图检查结果进行分析,为公交车司机防治心血管疾病、保证行车安全提供科学依据。方法:收集2020年山东省菏泽市1 144名公交车司机职业健康体检资料,按性别、工龄和年龄进行分组,对其心电图检查结果进行... 目的:对山东省菏泽市公交车司机心电图检查结果进行分析,为公交车司机防治心血管疾病、保证行车安全提供科学依据。方法:收集2020年山东省菏泽市1 144名公交车司机职业健康体检资料,按性别、工龄和年龄进行分组,对其心电图检查结果进行分析。结果:心电图异常者416人(36.36%),其中男性检出率为36.91%,女性为34.50%。异常心电图种类排前5位的依次是T波异常、窦性心动过缓、ST段改变、窦性心律不齐、不完全右束支阻滞。异常类型排前2位的是ST段、T波、U波、Q波和窦性心律失常。性别与ST段改变、窦性心动过缓检出率有关联,男女之间差异有统计学意义(χ^(2)值分别为7.939、5.203,P值均<0.05)。随着年龄的增加,心电图异常检出率呈增加趋势(χ^(2)=4.188,P<0.05)。各类型异常心电图中室上性心律失常和ST段、T波、U波、Q波检出率有随年龄的增加而增高的趋势(χ^(2)值分别为3.874、7.099,P值均<0.05),且年龄与室上性心律失常和ST段、T波、U波、Q波检出率有相关性(χ^(2)值分别为4.587、12.822,P值均<0.05)。各种类异常心电图中窦性心律不齐检出率有随年龄的增加而降低的趋势(χ^(2)=6.697,P<0.05),且年龄与窦性心律不齐检出率有相关性(χ^(2)=6.938,P<0.05)。结论:性别、年龄是公交车司机心电图改变的影响因素,职业因素影响较小。公交车司机定期进行心电图检查,对保证行车安全有重要意义。 展开更多
关键词 公交车司机 职业健康体检 心电图
下载PDF
布地奈德联合鼻内镜手术治疗鼻窦炎-鼻息肉的疗效研究 被引量:3
2
作者 吴玉建 《系统医学》 2021年第20期76-78,共3页
目的研究布地奈德联合鼻内镜手术治疗鼻窦炎-鼻息肉的具体疗效。方法对2018年2月-2020年2月期间的68例鼻窦炎-鼻息肉患者进行对比研究,随机分配后得到研究组(n=34)与对照组(n=34),两组患者均接受鼻内镜手术,对照组患者在术后采用0.9%生... 目的研究布地奈德联合鼻内镜手术治疗鼻窦炎-鼻息肉的具体疗效。方法对2018年2月-2020年2月期间的68例鼻窦炎-鼻息肉患者进行对比研究,随机分配后得到研究组(n=34)与对照组(n=34),两组患者均接受鼻内镜手术,对照组患者在术后采用0.9%生理盐水冲洗鼻腔,研究组接受布地奈德喷鼻剂处理。观察两组患者的具体治疗效果并对比其术后复发情况,以T&T标准嗅觉测试量表评定患者在治疗前后的嗅觉功能。结果对比治疗效果可以发现,研究组共34例(100.00%)明显优于对照组28例(82.35%),差异有统计学意义(χ^(2)=4.570,P<0.05),研究组术后复发患者0例(0.00%)明显少于对照组6例(17.65%),差异有统计学意义(P<0.05);对比嗅觉功能评分,治疗前两组差异无统计学意义(P>0.05),治疗后研究组得分(1.43±0.23)分,明显低于对照组(2.81±0.36)分,差异有统计学意义(t=27.026,P<0.05)。结论布地奈德联合鼻内镜手术治疗鼻窦炎-鼻息肉患者的疗效十分显著,不仅有效提高了治疗有效率,还在一定程度上减少了患者的复发情况,治疗后患者的嗅觉功能也得到了明显的改善,为此应当广泛使用。 展开更多
关键词 布地奈德 鼻内镜手术 鼻窦炎-鼻息肉 疗效研究
下载PDF
从形式到本质:对初中化学科学探究的思考
3
作者 吴玉建 《化学教与学》 2013年第1期55-56,62,共3页
科学探究是学生学习化学的重要方式,在具体实施中要合理选择具有探究价值的探究内容;探究情境的创设,要有利于激发学生的探究欲;提出的问题要有探究价值;探究活动的形式要多样化,要与探究的内容和对象相适应:探究过程,既要关注... 科学探究是学生学习化学的重要方式,在具体实施中要合理选择具有探究价值的探究内容;探究情境的创设,要有利于激发学生的探究欲;提出的问题要有探究价值;探究活动的形式要多样化,要与探究的内容和对象相适应:探究过程,既要关注“路”,也要关注“度”。 展开更多
关键词 初中化学 科学探究 本质 思考
下载PDF
增知是新教师成长的基础
4
作者 吴玉建 《师资建设》 2013年第9期76-79,共4页
国内外许多学者从不同的视角研究了教师发展的阶段性问题,美国学者费斯勒(R.Fessler)于1985年从生命周期的视角进行了研究,提出了教师发展八阶段;伯林纳(D.C.Berliner)等人提出了教师专业发展的五个阶段:新手阶段、高级新手... 国内外许多学者从不同的视角研究了教师发展的阶段性问题,美国学者费斯勒(R.Fessler)于1985年从生命周期的视角进行了研究,提出了教师发展八阶段;伯林纳(D.C.Berliner)等人提出了教师专业发展的五个阶段:新手阶段、高级新手阶段、胜任型阶段、 展开更多
关键词 教师成长 教师专业发展 教师发展 美国学者 生命周期 性问题 国内外 费斯勒
下载PDF
低温等离子射频手术治疗喉部良性病变的临床效果研究
5
作者 吴玉建 《中华养生保健》 2021年第5期51-52,共2页
目的研究低温等离子射频手术治疗喉部良性病变患者的临床效果。方法对2018年5月~2020年5月期间菏泽市牡丹人民医院收治的88例喉部良性病变的患者进行回顾分析,依据治疗方式的不同分组,以44例接受喉钳切除术的患者为对照组,以另外44例接... 目的研究低温等离子射频手术治疗喉部良性病变患者的临床效果。方法对2018年5月~2020年5月期间菏泽市牡丹人民医院收治的88例喉部良性病变的患者进行回顾分析,依据治疗方式的不同分组,以44例接受喉钳切除术的患者为对照组,以另外44例接受低温等离子射频手术的患者为实验组,记录并对比患者手术时间、伤口愈合时间以及术中出血量情况,分别计算两组治疗有效率并予以对比。结果实验组手术时间、伤口愈合时间以及术中出血量均显著少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组治疗有效率优于对照组,差异显著(P<0.05)。结论低温等离子射频手术相较喉钳切除术而言的治疗有效率更高,对缩短患者手术时间及伤口愈合时间具有重要意义,同时还可以有效减少患者术中出血量,更加安全且高效,值得临床应用。 展开更多
关键词 低温等离子射频手术 喉部良性病变 临床效果
下载PDF
辛苦而幸福:我在国培中成长
6
作者 吴玉建 《科教文汇》 2012年第21期11-12,16,共3页
在国培中学习要有方法,要将理念转变成观念,将观念转变成方法,将方法转变成行动,首先要转换角色,调整心态,为学习做好心理准备;其次,参加培训的教师要明白自己的不足之处,在学习中有的放矢;第三,听讲座有"望、闻、问、切"之法... 在国培中学习要有方法,要将理念转变成观念,将观念转变成方法,将方法转变成行动,首先要转换角色,调整心态,为学习做好心理准备;其次,参加培训的教师要明白自己的不足之处,在学习中有的放矢;第三,听讲座有"望、闻、问、切"之法,学会反思是教师成长的关键,而善于践行是教师专业成长的必由之路。 展开更多
关键词 国培 学习方法 成长
下载PDF
玉树县牦牛藏羊棘球蚴病调查
7
作者 袁文华 袁春华 +3 位作者 谢拉尖措 久开周 邱松 吴玉建 《青海畜牧兽医杂志》 1993年第1期27-27,共1页
我站继1990年对2628头(只)牛羊进行棘球蚴病调查后,又于1991年9—10月间利用玉树州肉联厂屠宰机会,对3043头(只)牛羊进行了调查。检查结果简报如下:1.检查牦牛1018头,阳性821头,感染率80.65%,平均感染强度为3.58(感染强度范围0~44),寄... 我站继1990年对2628头(只)牛羊进行棘球蚴病调查后,又于1991年9—10月间利用玉树州肉联厂屠宰机会,对3043头(只)牛羊进行了调查。检查结果简报如下:1.检查牦牛1018头,阳性821头,感染率80.65%,平均感染强度为3.58(感染强度范围0~44),寄生部位以肝脏最多,肺脏次之。 展开更多
关键词 棘球蚴病 感染强度 玉树县 寄生部位 生者 藏羊 县兽医站 又于 玉树州 谢拉
下载PDF
树立服务意识,促进区县教育发展——对区县教师进修学校发展的思考
8
作者 胡维盛 吴玉建 《师资建设》 2014年第11期104-105,共2页
习近平总书记在2013年教师节致辞中指出,“教师是立教之本、兴教之源”,要求全国教师要“牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师”。教育发展离不开高... 习近平总书记在2013年教师节致辞中指出,“教师是立教之本、兴教之源”,要求全国教师要“牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师”。教育发展离不开高素质的教师队伍,教师发展高度依赖于教师继续教育。 展开更多
关键词 教师进修 教育发展 服务意识 学校发展 终身学习理念 高素质教师 教育教学质量 教师继续教育
下载PDF
听说读写:化学语言培养的有效途径
9
作者 肖都翔 吴玉建 《大观周刊》 2012年第27期293-294,共2页
听说读写是培养学生掌握化学语言的重要途径,一是让学生会听化学语言,听懂老师和同学的化学语言;二是学生会说化学语言,大胆说、说得规范、说得好化学语言;三是学生会读化学语言,读得懂,读得透,让学生感知化学语言,理解化学语... 听说读写是培养学生掌握化学语言的重要途径,一是让学生会听化学语言,听懂老师和同学的化学语言;二是学生会说化学语言,大胆说、说得规范、说得好化学语言;三是学生会读化学语言,读得懂,读得透,让学生感知化学语言,理解化学语言;四是学生会写化学语言,包括规范书写化学用语,实事求是撰写实验报告,认真完成化学作用,写好化学日记。 展开更多
关键词 化学语言 培养 途径
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部