新时代背景下优秀传统文化教育在课堂教学实践的研究的课题结题报告

面对新时代教学发展,我们教师以课堂教学为平台,将优秀传统文化教育应用并渗透到课堂教学中,以网络为载体,借助媒体课件进行视觉教学。以课本为素材,活动为实践,引导学生认识,感知传统文化的艺术感,进而交流、讨论、传承我国优秀传统文化。同时,我们教师根据学校的实际情况及学生的学情,开展了一系列形式多样的课堂活动和课外实践活动,让我国优秀传统文化教育在课堂教学中得到实践,并在在生活中有所传承。鉴于此,我们课题组教师提出了《新时代背景下优秀传统文化教育在课堂教学实践的研究》这一课题进行探究,希望通过优秀传统文化教育在课堂教学中的实践,促使学生文化素质的提升,帮助学生养成良好的行为习惯,以便传承我国优秀的家教家风、民俗与历史文化。

河流生态健康评价在淮河流域管理中的重要作用

河流与人类文明的发展传承息息相关。淮河水系庞大且复杂,近年来淮河流域的生态治理工作正如火如荼地开展着。文章主要围绕着淮河流域管理这一主题,介绍了河流生态健康评价方法的种类,重点从四个方面介绍了河流生态健康评价在淮河流域管理中的价值体现。

针对不同内容培养学生数学推理能力

数学语言是发展数学思维的基础。在培养学生规范数学语言的同时,教师还应当注重学生逻辑思维和推理能力的发展。目前,数学教学忽略了学生数学推理能力培养。下面,本文将从三个学习板块,结合经典案例,谈一谈如何将数学推理过程与小学数学进行有机结合。一、"数与代数",探寻规律数字是数学的基本语言之一。在进行数字计算的过程中,学生需要掌握一些基本的规则和理论。

怎样让小学分数教学更有效

分数是小学数学的核心内容,分数学习的好坏对学生以后影响较大。分数的学习有利于培养小学生感性到理性的思维形式,这除与学习学习能力有关外,也与教师的教学方法、教学手段有很大的关系,所以教师要善于创设现实的具体情境,让学生感知分数的真谛;引导学生围绕数量关系式,理清知识脉络;转化分数复杂条件,训练学生逻辑思维。

明确课标要求 实施有效教学

《数学课程标准》（2011 版）中明确指出“义务教育的数学课程能为学生的未来生活、工作和学习奠定重要的基础”.基于此,教师应立足课程标准,从“触摸概念本质,夯实数学基础”“注重操作实践,培养实践能力”“挖掘教材内涵,领会教材价值”“关联教学内容,建构知识体系”四个方面探究如何实施有效教学,从而明确教师发挥引领作用是实施有效教学的重要保证,精心设计教学环节是实施有效教学的根本要求.

微探小学语文阅读教学中德育渗透的途径

新课程改革要实现学生德智体美劳等的全面发展,倡导教师摆脱以往传统教育理念,不是再侧重片面的应试教育,而是侧重对学生思想品德方面的培养。小学阶段是培养小学生初步建立正确世界观、价值观、人生观和生活观的关键时期,因此,需要语文教师充分利用语文课堂教学,向学生不失时机地渗透德育,要充分利用这个黄金培养时期,在进行语文教学的同时,更多地引导和教育学生做人处事的基本的正确方法,用以提高学生一定的道德品质与科学文化素养。基于此,本文对小学语文阅读教学中德育渗透的途径展开探究,以供参考。

基于学生实际 挖掘学生潜能

有效的课堂教学要真正体现以学生为主体,以学生发展为本,不仅注重学习结果,更注重学生学习的过程。数学教学就要授之以渔,关注学生的学习过程,教会学生思考,激活学生的思维,挖掘学生的潜能,提高学生利用数学知识解决生活问题的能力。

以学定教,提高课堂效率

教师在课堂教学中要从学生已有的经验出发，合理取舍课堂教学资源，研究创新习题来激活学生的思维，让学生在课堂中受益，提高课堂效率，从而提高学生的数学素养。