基于SBAS-InSAR的中老铁路玉溪化念段地表形变监测研究

地面沉降是一种缓变型地质灾害,具有发展缓慢、影响范围广泛和防治难度大等特点,对城市建设、社会发展和居民日常生活构成潜在威胁。中老铁路玉溪化念段途经大营街街道、高仓街道、研和镇、化念镇几个主要乡镇,监测区域内地面沉降现象,对其安全运营具有重要影响。本研究基于多主影像的小基线集技术(SBAS-InSAR),选取时间跨度为2020年9月~2023年9月共32景Sentinel-1A的升轨SLC数据,采用VV的极化方式对中老铁路玉溪化念段沿线经过地区进行地表形变监测。研究结果表明:① 研究区地表整体沉降速率明显大于抬升速率,沉降分布状况集中于研究区东北部,中心最大年均沉降速率达−71.65 mm/a。② 玉溪站到研和站的线路段为严重沉降区,其最严重的年平均沉降速率可达−65.41 mm/a。③ 玉溪站和研和站呈现出显著的地表沉降趋势,而峨山站则展示了地表抬升的特性,突显了地质活动、水文条件和人类工程活动在地表形变中的综合作用。

表面不规则的难清洗果蔬清洗技术研究进展

清洗是果蔬前处理中不可或缺的重要环节,正确的清洗方式可以有效减少微生物含量和农药残留,驱除果蔬内部藏有的虫体,延长果蔬保质期,保障人们的食用安全。不规则的果蔬因表面凹凸不平而难以清洗干净,尤其是窝眼和缝隙处易有微生物与农药残留。而且像西兰花和菜花内部还藏有虫体,土豆和生姜还带有泥沙,更增加了清洗难度。本文从表面不规则的难清洗果蔬存在的微生物、农药残留和虫体残留的食用安全问题出发,介绍了目前常用的物理清洗技术(超声波清洗、气泡清洗和干洗)、化学清洗技术(家庭常用和工业常用)和复合清洗技术(超声波协同和超高压协同),并从微生物、农药残留和虫体残留方面评价了这些清洗技术对常见的表面不规则的难清洗果蔬的清洗效果,并对其在应用中存在的问题进行了探讨,为表面不规则的难清洗果蔬的清洗提供参考。

不同气源低温等离子体在食品杀菌及毒素降解领域的应用研究进展

低温等离子体(cold plasma,CP)是一种新兴的非热灭菌技术,具有温和、安全、操作简便等优点,对食品感官及营养成分破坏小,在食品中致病菌杀灭、农药及真菌毒素降解等领域应用潜力巨大。目前的研究多集中在对其处理条件,如处理功率、处理时间、处理方式上。不同的气源会影响等离子体的放电特性、发射光谱和化学特性,从而产生不同种类和浓度的活性物质,进而决定杀菌、农药及毒素降解的效果。本文综述了CP的产生和分类,对比了不同气源的CP在食品基质上的处理效果,总结了不同气源产生的活性粒子在食品杀菌及毒素降解方面的研究进展,并讨论了该技术在应用中存在的问题,以期为冷等离子体这种非热杀菌技术的进一步应用提供借鉴。

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

语文作为一门基础性学科,对于学生未来多方面的发展都将起到极为重要的作用。相关的教育工作者在对教学内容进行不断的探索中,提出加大小学生的课外阅读培养,这对于其学习语文,提升语文写作能力等多方面都有着积极性的作用。随着社会的发展,语文教育越发深广。对于小学生而言,其在学习语文的过程中,语文的分析、理解能力较弱。而课外阅读的引入无疑是对原有传统语文教育模式的一种改进,从而更好的对小学生语文学习的习惯、能力等方面进行了培养。

“同声共气”,从言探义——声韵法在小学语文教学中的应用

基于功利主义的影响，很多小学教师把语文课上成了简单的知识传授课，要求学生在课堂上做好笔记，记住知识点。久而久之学生将语文视为死记硬背的学科，体验不到语文学习的乐趣。其实，语文学习远不止知识的传授，更在于熏陶和渐染。结合多年教学经验，小学语文教师将声韵法应用于教学中，让学生诵读古诗、对联、谜语、儿歌、美文以体会声韵之趣，让学生深入文本以感悟声韵之美，更让学生拿起笔写出合辙押韵的小作品，体验创造的乐趣。

小学语文中软笔书法教学的现状与融合策略研究

目前,软笔书法的学习对于小学生来说确实是十分困难的,教师如何将书法知识和技能教授给学生更是一个难题。在现代的学习教育中,许多学校都积极开设软笔书法教学,让教师通过书法教学使学生了解书法悠久的传统文化、了解文字结构的组成特点及整幅作品的布局谋篇之美,并培养学生的观察能力、思维能力、审美能力,以及对培养学生正确的书写习惯和持之以恒的意志品质都具有重要的意义。总之,小学生只要持之以恒、坚持不懈进行软笔书法训练,就会写出漂亮的毛笔字,就会将我们的民族瑰宝继承发扬光大。

在班级管理中有机融入传统文化教育

小学班主任在进行班级教育管理的时候,要注重传统文化的教育活动渗透,用这些传统的文化活动,来灌输思想及行为的教育,帮助学生树立良好的道德观念和端正的行为习惯,把他们培养成品行优秀的学生。班主任在开展传统文化教育的时候,要密切联系学校的教育方针,实现学校班级有效的教育延伸,达到良好的教育目的。

个性化角度下的小学语文作文教学探究

小学中文论文占整个语言课程的很大一部分。每种教学方法都不能忽视学生个性化的发展。本文以小学语文作文课为研究对象,重点从如何从个性的角度出发实施小学语文作文教学的方法和策略。