激光脉冲水下时域特性的蒙特卡罗模拟

基于蒙特卡罗方法定量分析了光子在目标平面上的时间分布和光子在机载雷达处的时间分布。对于目标平面处接收到的光子时间分布,光子的峰值时间随目标深度的变化关系近似呈现线性的变化规律,而归一化光子数目随目标深度的变化关系近似呈现负幂指数的变化规律。对于光子返回机载雷达处的时间分布,研究发现随着风速的增加,机载雷达接收到的归一化光子数目逐渐减少;而当风速增加到一定程度,这一影响变得不再明显。

建设具有军事特色大学物理教学案例的认识与实践

大学物理教学案例是深化教学改革所急需的教学资源.简要论述了案例和案例教学的相关概念,分析了大学物理教学案例的基本特征,提出了建设具有军事特色大学物理教学案例的思路和方法,介绍了开发大学物理教学案例及其相关教学实践.

海温扰动发展的一种热力学判据

本文将非线性热力学理论应用到大尺度海洋系统,找到了一个适合于描述海温扰动发展的热力学判据。计算表明:这种热力学判据能够较好地报出海温异常事件,估计海温异常的强弱。本文还利用这种热力学判据分析了海洋与大气之间的热交换和平流效应对海温扰动演化的影响。

耗散对量子系统分布函数的影响

在文献[1]中我们计算了一个一维量子耗散系统的准几率分布函数,发现半经典近似下的准几率分布函数和相应经典系统的分布函数有着比较显著的差别。分析文献[1]中(4)式及(5)式可知。

课堂教学中应用现代教育技术的问题与对策研究

在近年来的教学实践中,对现代教育技术于课堂教学中的应用在认识和应用上还存在这样或那样的问题。针对这些问题,可从管理、软件制作和课堂教学等方面寻找对策,加以解决,以实现课堂教学的最优化。

军队院校物理教学突出军事特色的思考与实践

在军队院校教育转型的背景下,针对培养高素质新型军事人才的目标要求,概括阐述了军队院校物理教学突出军事特色的必要性和重要性,在具体的物理教学中如何面向军事,突出军事特色,把物理教学转化为战斗力方面,作了详细分析和探讨。

高素质新型军事人才的物理素养及课程设置

信息化条件下联合作战初级指挥人才应具备什么样的物理素养,开设哪些物理课程?本文作了详细讨论和分析,具体讨论了物理素养在联合作战初级指挥人才培养中的重要地位和作用,对信息化条件下联合作战中的军事高新技术(武器)、战场电磁环境的物理基础作了具体分析并提出了联合作战初级指挥人才培养方案中物理课程体系的设想。

天气和气候的可预报性及其预报时效的估计

本文论述了近年来非线性科学研究的一些基本概念和观点，揭示了他们在天气和气候可预报性方面所取得的一些研究进展和成果，介绍了判断衡量非线性天气气候系统的复杂性和可预报性的一些动力学分析方法和物理量判据，并对上述研究概况进行了简要的评述。

完全非弹性碰撞中动能损失与撞击位置关系的研究

本文通过建立简单的球杆模型,分别计算出完全非弹性碰撞中碰撞点在杆的质心和质心外两种情况下,系统总动能的变化与损失,从而得出动能损失与撞击位置及两者质量比的关系.

Nd_(2-x)Ce_xCuO_(4-δ)晶体的生长及性质

为了从电子型超导体的角度探求高温超导体的机理，采用自助熔剂缓冷法成功地生长出了高质量的Nd2-xCexCuO4-δ单晶，并由X射线衍射和扫描电镜证明了晶体是高质量的单晶。用物性测量仪在0～9T范围内分别测量了磁场平行和垂直样品表面的电阻转变曲线。结果显示，样品零场下零电阻转变温度约为21K，在80～150K范围，电阻随温度的变化关系可以用幂指数关系R（T）-T^2。来描述，但是在低温区表现出N型反常行为。在起始转变温度以下有一个很大的电阻突起峰，且受到磁场的抑制。晶体表现为类重费米子系统性质。样品特征温度为23．1K。

微小球形颗粒在周期作用点涡偶流场中的混沌特性

本文从非线性动力学角度研究微小球形颗粒在搅拌混合模型装置一周期作用点涡偶流场中的混沌特性。

融合教学案例 建设一流大学物理教材

教学案例与教材全面深度融合,符合建设一流课程和一流教材的发展趋势,是实现教学内容“两性一度”的一个行之有效的抓手,可以更好地发挥大学物理课程在传授知识、增强能力和培养素质等方面的作用。

求真,至善,唯美——对大学物理课程思政的思考和实践

本文结合物理学简要论述了课程育人的核心是世界观、价值观和人生观的培育,真善美的理想境界对于世界观、价值观和人生观的培育具有引领作用。通过分析大学物理课程知识传授与能力素质培养的基本要求,提出课程的育人范畴就是世界观、价值观和人生观,育人目标是求真、至善、唯美;据此进一步将大学物理课程思政元素分为世界观、价值观和人生观三类,使思政元素紧扣课程育人核心。本文最后介绍了世界观求真范畴的课程思政案例“光的波粒之争”的教学实践。

基于教学案例的大学物理微课设计

本文简述了大学物理教学案例的完整性、典型性和启发性特征。教学案例为微课教学内容设计提供坚实基础,本文指出基于教学案例进行微课的教学设计是使微课具有针对性和适用性的有效手段,提出了编写大学物理教学案例的基本方法和应遵循的一般原则,在此基础上分析了大学物理微课的教学内容设计、问题引入设计、教学模式设计和媒体技术设计。此外,本文还较详细地介绍了基于教学案例的大学物理微课教学设计的两个例子:“飞机与小鸟PK?——利用数量级估算法计算平均冲力”和“狗是怎样追上兔子的?——导弹制导中的相对运动”。

非线性科学的气象应用研究

根据非线性科学的混沌理论、分形理论和孤立子理论，从学科交叉的角度对目前气象科学中关于非线性问题的研究进展进行综合评述，内容包括大尺度环流突变与多平衡态、非线性波动及波流相互作用、孤立波与阻塞高压、海气相互作用、中小尺度天气、大气运动的混沌性及可预报性、时间序列资料的处理及应用、非线性科学与气象科学的关系等。

疫情期间大学物理课程在线教学实践研究

疫情期间针对大学物理在线教学平台工具、教学资源和教学活动开展了实践研究。通过将各种在线教学系统平台和工具进行有机融合,实现了简单易用、具有真实情境的在线课堂;创建同步大学物理SPOC和与之关联的慕课堂;利用直播在线课堂、同步SPOC和慕课堂实现在线混合式教学;利用慕课堂汇总各个在线平台的学习数据,形成学生在线学习评价策略。

Propagation of Spiking and Burst-Spiking Synchronous States in a Feed-Forward Neuronal Network

Neuronal firing that carries information can propagate stably in neuronal networks.One important feature of the stable states is their spatiotemporal correlation(STC)developed in the propagation.The propagation of synchronous states of spiking and burst-spiking neuronal activities in a feed-forward neuronal network with high STC is studied.Different dynamic regions and synchronous regions of the second layer are clarified for spiking and burst-spiking neuronal activities.By calculating correlation,it is found that five layers are needed for stable propagation.Synchronous regions of the 4th layer and the 10th layer are compared.

大学物理网络课程教学内容建设的理论与实践

本文结合大学物理网络课程教学内容建设的实践，深入研究了如何通过网络课程教学内容来体现网络教育的基本特点和网络课程的设计原则。

单缝夫琅禾费衍射的教法分析

本文分析比较了单缝夫琅禾费衍射的两种讲授方法，提出了用波带法分析明条纹所遇到的问题，并提出了一种新的讲授方法。