初探微课在初中化学教学中的应用

如何把微课与初中化学教学有机结合，是初中化学教师关注的一个焦点。在初中化学教学中灵活地应用微课可帮助学生更好地理解、掌握知识，提高课堂效率，提高化学教学质量；引导学生自主、合作、探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。比如，把微课应用在“物质构成的奥秘”主题教学、“科学探究”实验教学、化学中考复习教学中等，收到了良好的教学效果。但微课仍然不能完全替代课堂教学，不能替代教师在教学中的主导作用，在课堂教学中只是起着辅助的作用。

项目式学习在初中化学复习课的实践与思考

传统的复习课主要采用“梳理—练习—讲解”的流程,看似复习效率较高,实则过于注重知识学习而忽视了能力培养。复习到的知识点大多数是陈述性知识,很少涉及问题解决以及思维等方面的知识。初中化学复习课中将项目式学习有效应用到实际学习中,可以帮助学生在真实情境中进行问题处理,从而参与到深度学习中。本文主要就项目式学习在初中化学复习课的实践与思考展开详细论述。

基于核心素养理念提高初中化学实验教学效果的策略研究

初中是化学学习的起始阶段,化学实验在化学教学中非常重要,能够激发学生对化学的兴趣,给学生将来的化学学习奠定基础。通过化学实验进行教学,学生能够比较直观的感受化学,知识掌握也会相对容易。因此,教师在培养学生核心素养的时候,必须认识到做好化学实验教学的意义及实验教学存在的主要问题,通过改进实验,创新教学形式、教学手段,发挥多媒体作用,完善教学评价体系等提高初中化学实验教学的效果。文章主要对核心素养背景下初中化学实验教学的意义与策略进行探讨。

核心素养视野下的初中学生化学问题意识培养

提出全新的问题,从全新的角度去解决问题需要学生具备创造能力,这是科学发展的进步。在初中化学教学过程中,基于核心素养培养学生的问题意识,有利于激发学生的自主探究意识,可以在一定程度上提升学生的学习水平。本文论述了在核心素养的视野下培养初中学生化学问题意识的具体策略,旨在提升学生的化学素养和实际的解题与应用能力。

基于学科整体理解的初中化学教学设计研究

为了更好地帮助学生构建初中化学知识体系,教师要全面地认识和理解初中化学学科的特质。文章以人教版九年级化学为例,基于化学学科的内在要求,结合实际学情,应用合适的教学方式,梳理化学知识脉络,采取多元化的教学方式,构建出形式恰当的整体化、情境化、实践化教学设计,提高初中化学课堂教学的效率,促进学生全面发展。