河南省某地区小学教师对预防儿童性侵犯问题的认识及实践情况

目的了解河南省某地区小学教师对预防儿童性侵犯问题的认识及实践情况,为今后在小学开展预防儿童性侵犯工作提供数据参考。方法于2019年5月调查河南省某地区5所小学的462名教师。采用自填式问卷,内容主要涉及预防儿童性侵犯的知识、态度及实践情况。结果预防儿童性侵犯知识条目共10条,教师平均分为(7.33±1.63)分;态度条目共10条,教师平均分为(9.50±1.19)分;教育活动条目共10条,教师平均分为(6.16±3.27)分。与年轻教师、其他教师和没参加过培训的教师相比,年龄较大、职务为班主任和参与过培训的教师教育活动得分高。结论参加本调查的小学教师对于预防儿童性侵犯问题有一定的认识,但仍有待提高,应加强教师培训工作。

126名小学教师预防儿童性侵犯教育培训及开展相关教育情况调查研究

目的了解小学教师参加预防儿童性侵犯教育培训和在学校开展相关教育情况,为今后更好地在小学开展预防儿童性侵犯教育提供参考。方法采用不记名自填式问卷调查方法,于2019年4月在东北某地区3所学校的小学教师中进行调查。结果在被调查的126名教师中,班主任占45.2%(57/126),有24.6%(31/126)回答参加过专门的培训或培训中有关于预防儿童性侵犯的内容。多因素Logistic回归分析显示,参加过培训的教师会更多地在学校开展预防儿童性侵犯教育(OR=5.806,95%CI:2.223,15.168)。教师开展预防性侵犯教育可能面临的主要困难是缺少教材和缺少相关知识,以及话题过于敏感。有86.5%的教师明确表示愿意参加预防儿童性侵犯教育培训。结论小学教师参与过预防儿童性侵犯教育培训的比例较低,需要加强在小学教师中的相关培训,促进学校预防儿童性侵犯工作。

东北某市8所小学预防儿童性侵犯工作的定性研究

目的了解东北某市小学预防儿童性侵犯工作情况,为今后加强小学预防儿童性侵犯工作提供参考。方法采用半结构式访谈提纲,于2019年5月对东北某市8所小学的24名教师进行调查。结果知识方面,在回答的21名教师中,所有教师都能认识到身体接触的儿童性侵犯(如触摸隐私部位等),42.9%(9/21)的教师能认识到非身体接触的性侵犯;态度和意愿方面,所有教师都认为有必要对学生的家长开展预防儿童性侵犯教育;关于对学生开展预防性侵犯教育,回答的20名教师都认为有必要。在预防儿童性侵犯教育项目的实施方面,仅有2名教师回答参加过相关培训,11名教师表示学校对学生进行过预防儿童性侵犯教育。结论所调查的小学教师对预防性侵犯问题认知不够全面,预防儿童性侵犯教育实施有限。应加强教师培训,促进学校预防儿童性侵犯教育活动开展。

青少年童年期遭受同伴网络暴力与健康危险行为的关联

目的了解青少年童年期同伴网络暴力发生情况,并探讨童年期遭受同伴网络暴力与青少年健康危险行为的关联,为进一步减少青少年健康危险行为,促进青少年健康提供依据。方法以2017年6月在北京市及河南省调查的2所高等职业学校的1 357名在校生为研究对象,采用问卷调查形式调查同伴网络暴力受害经历和青少年健康相关危险行为。结果 16.1%的学生报告在小学或初中时期经历过同伴网络暴力受害。矫正一般人口学因素后,中小学有同伴网络暴力受害经历的学生比没有该经历者发生下列危险行为的风险增高:在调查前12个月内感到忧郁/无望(OR=2.51)、有自杀意念(OR=2.65)、自杀计划(OR=3.00)、卷入斗殴(OR=2.00)、醉酒(OR=2.54)、醉酒并发生跌倒或打架受伤等(OR=6.54)、最近30 d吸烟(OR=1.76)、饮酒(OR=2.18)、24 h或以上禁食以控制体重(OR=1.75)、无医嘱服药以控制体重(OR=3.28)(P值均<0.05)。结论童年期遭受同伴网络暴力经历与青少年危险行为相关,应该重视中小学网络暴力的预防,提高同伴间网络暴力对受害儿童心理健康影响的认识。