基于“问题教学”的高中语文课堂教学改进策略研究

随着我国教育水平的提升，高中语文课堂对学生的要求也越来越高。当今的语文课堂不仅要求学生能够学到更多的知识，还要求每个学生培养一个良好的思维模式以及自我学习的能力。然而，“问题教学”的模式严重制约了当今语文课堂的发展。因此，教师应该制定一系列的改进策略，以此来应对新时代教学中的各种挑战。

抒怀·寓意·言志

咏物诗大体分为两大类：一是状物抒怀,直写物象绘形绘声绘色;浓妆淡抹,以求逼其传神;二是托物寓意,借题发挥,由此及彼、抒情言志。＂状物抒怀＂之＂状＂意为描摹、描绘,鉴赏此类诗就是分析诗歌如何通过对物象逼真传神的描摹来抒情达意的。此类诗不存在＂借题发挥,由此及彼＂的问题,如果作过多的迁延分析,就可能犯牵强附会或故意拔高的错误。

高中语文作文教学的实践和思考

由于高考制度的不断更新,尤其是各个省份的不同主题作文的不断推广,使得我国高中考试作文的命题方向越来越广。在这样形势下,许多学校对语文作文的内容和格式不再制定框框条条,让部分高中的语文教师减少了对语文作文教学的关注,也有一些老师只随意寻找一个主题让学生进行自由写作,或者是随意设置一个题目,不再对学生进行细致的指导。由于对语文作文教学的重视度不够,使得许多学生只是为了完成任务而进行写作,

巧妙设喻 铸就华章

人们的认知遵循这样一个规律：先占有大量感性材料,再经过概括、加工、分析,就变成道理。所以,我们想要在议论文中讲透某个道理,就要借助一些具体的感性事物,借助一些形象的思维。在议论文中,比喻论证就是一种形象生动的说理方式。比喻论证是设置比喻来说明道理的方法,用人们容易理解的事物或道理来说明不容易理解和深奥的道理的论证方法。比喻论证是议论文中常见的论证方法之一,这些论证方法能帮我们写出逻辑严密、说理深刻的议论文。

高中古诗词教学方式探析

近年来，高中语文古诗词教学出现了偏重应试技巧而忽视人文精神的不良情况，导致很多学生对古诗词失去了兴趣，难以产生情感共鸣，再加上教师的讲授方式片面追求效率和备考的准确性，忽视学生的自主审美过程，导致学生对陌生诗文的审美鉴赏能力不够。

最经济与最精彩——记叙文“生活横断面”写作例谈

所谓截取生活横断面写作构思法,是指精心选取最能刻画人物命运最能给读者带来情感冲击和审美愉悦的一个横断面,用最经济的笔墨和手法来表现生活的最精彩之处,而＂三定一转,压缩场景＂的策略,能使这种构思方法的妙处得到最充分的发挥。

反思性教学之探索

作为近年来在教育科学领域新兴的教学理念，反思将“学会教学”与“学会学习”予以了完美的结合，这无疑将极大地提高当前教育教学实践的可行性、针对性和有效性，以期取得更为理想的教学效果。国外学者波斯纳提出一个教师成长的公式“经验＋反思=成长”，我国学者林崇德提出的“优秀教师=教育过程＋反思”，都恰如其分地表达了“教学需要反思”的必要性和重要性。