移动互联网环境下探究式学习方式的探索--以小学数学课堂教学为例

文章以小学数学课堂教学为例,立足于移动互联网环境下探究式学习的概念、要素和应用模式,结合具体的实践案例,研究分析移动互联网环境下探究式学习方式的实践效果和存在的不足,为在移动互联网环境下开展新型教学方式的研究、优化改善学生的学习方式提供参考。

智慧课堂环境下小学数学解决问题教学的策略

解决问题是发展学生核心素养的重要载体之一。在传统的解决问题教学中,学生在应用数量关系解决问题所需时间较长,课堂效率较低,而智慧课堂教学平台给师生提供一个全新的教与学平台。本文分析了解决问题教学的研究现状,总结智慧课堂在解决问题教学中的优势,结合依托智慧课堂平台进行解决问题的教学实践,将数字化教学与解决问题有机结合,以助提高课堂效率,提升学生解决问题的能力,让学生在轻松愉快的氛围中提高数学素养。

现代信息技术环境下发展性学生评价的研究及实践

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要是评价理念、评价方法、评价手段以及评价实施过程的转变。本文主要阐述在课堂教学中利用现代信息技术，如何对学生实施有效的评价。

智能互联环境下的小学数学建模策略探究

随着智能互联迅速发展,智能互联与教育教学深度融合,已成为课堂教学创新变革的核心驱动力。文章通过问卷调查、内容分析、文献研究等方式对两者深度整合的学生能力现状、教学现状、研究现状等进行分析,并提炼教学模式和教学策略,形成了基于智能互联环境下的小学数学建模的教学策略,以优化和改善课堂教学的效果,促进学生自主进行数学建模,提高学生应用数学,解决问题的能力,发展学生的数学素养和信息素养。

基于网络环境下的数学教学研究——一年级《统计》说课

一、教材分析 1．教材简析。 《统计》一课是人教版实验教材数学一年级下册的教学内容。这部分的内容主要是让学生经历统计的数据收集——整理——描述——分析的过程，从中认识简单的条形统计图和统计表，初步掌握数据的收集和整理方法．并根据统计图表回答简单的问题。

运用信息技术优化小学低年级学生数学建模的策略分析报告

采用内容分析法对广州市海珠区实验小学2020年一二年级“解决问题”的42节录像课例从创设问题情境、抽象数学问题、建立数学模型和应用数学模型四个环节进行了多维度的系统分析,剖析了目前小学低年级学生数学建模存在的问题,提出了一些改进的建议,并给出了若干个优化的策略。

文明——带枪的猎人

看到同学在朋友圈里提到《三体》,我本能地去亚马逊上搜索,却惊讶于＂科幻＂这个分类。毫不夸张地说,从小到大,我从未读过中国人写的科幻小说,接触最多的是凡尔纳的《海底两万里》和《地心游记》。但翻开《三体》不过几页,我便被作者向我＂砸＂来的许多理论震撼到了。在此之前,我从未意识到从宇宙的宏观角度来看,这个世界竟然会如此不同。