学习化社会山区电大的定位与使命

21世纪是信息时代和知识经济时代 ,这个时代的一个明显态势是学习化社会的出现和终身学习的重视。通过与各种教育单位和教育机构的纵横比较 ,确定了在山区唯有电大才是当地继续教育中心和终身学习基地的无可替代的地位。在学习化社会 ,山区电大肩负着通过多层次的学历教育和多形式的培训以提高国民素质的使命。为此 ,必须提高认识 ,加强教学软硬环境建设和三支队伍的建设 ,出台配套的政策法规和营造一个活跃的校外支教氛围。

山区电大发展的新走势──广东肇庆山区电大办学实践与探索

中国广大山区电大，经历近２０年的办学实践，初具规模。在服务社会的同时，也取得一定的效益。因受经济发展水平及政府对电大教育认知程度等因素影响，广大山区电大发展很不平衡，以广东肇庆为例，目前大部分山区电大的开放远距离教育系统建设滞后。面对当前市场经济对教育的冲击和社会力量办学的挑战，迫使广大山区电大主动寻求发展对策──转变教育观念，主动适应社会需求，下伸乡镇多种形式办学；在抓外延延伸的同时，注意内涵的充实，积极构建多维的结构系统，强化教育管理，严肃考纪，确保质量，多种规格培养人才，为山区建设作出贡献。为解决电大硬件建设不足，避免教育资源结构性浪费，联合并校是山区电大发展的可行之路。

一个林业先进县为什么还会闹水旱灾

广宁县位于广东省西北部,地处北江支流绥江的中段,是个丘陵山区。全县面积2278平方公里,其中山林地275万亩,占总面积的86％,耕地27万亩,占8％,人口43万,平均每人7亩山地6分田。解放前,全县荒山面积80多万亩;解放后,群众大力造林,到1958年,森林覆盖率达55.6％,受到国务院的嘉奖,获全国林业先进县的光荣称号。

重视导言教学

中学生爱动脑动手、好追问、善思索、求知欲高、好奇争胜心强,充分利用这种天性使之成为学习动力。我们在初中一年级开展了"地理信息收集"的活动,发动学生从报刊、新闻广播,电视等各种渠道收集有关与课本同步的地理最新信息,由师生共同筛选出与每次新课有关内容,让学生自己宣读或朗诵,教师再进行启发诱导,使之和地理学习紧密结合起来。例如讲非洲概述时,学生在新课前朗读的信息有"非洲国旗上的图案"、"青白尼罗河上的喀土穆"、"非洲连缓4年干旱,中国赠送苏月15000吨玉米"、"神奇的赤道雪山——乞力马扎罗山,山下炎热而山顶是一片冰雪世界,当地人称为光明之山"……。