如何利用传统文化对初中生进行心理健康教育

传统文化是我国五千年历史长河中一朵晶莹的浪花,它既是延续传统的纽带,又是开创未来的阶梯。传统文化中蕴藏着丰富的哲学思想、人文内涵、伦理观念、审美情趣等,不仅对我国的社会发展带来了巨大的影响,还能对初中生的心理健康教育起到极为重要的引导作用。因此,作为一名心理健康教育教师,在教学中要深入研究和挖掘传统文化的精髓,努力寻求传统文化与心理健康教育的结合点,给初中生开展适合的心理健康教育,使其成为与社会发展相适应的新型人才。

“愤怒王子”和“咆哮公主”的修炼之旅

情绪是对一系列主观认知经验的统称,是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态,几乎每一个人都有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊等不同的情绪。初中生的身心发展尚不平衡,成人感与幼稚感并存,使之往往面临着更多的矛盾和冲突,所以部分学生就从不同程度上表现出"愤怒王子"和"咆哮公主"的失控状态。因此初中教师要引导学生加强情绪管理与自我控制,从而使得学生由"愤怒王子"变成"儒雅绅士",由"咆哮公主"变成"优雅公主"等。

心有灵犀一点通——浅谈如何做好学生的心理辅导工作

对学生进行心理辅导,就是根据学生的心理特征以及心理活动的规律,采取正确的引导方式,培养学生健全的心理品质,促使学生养成学生良好的心理素质。对学生开展心理健康教育,能够使存在心理问题的学生及时认识到自己的问题,能够帮助学生树立正确的价值观念,使他们能够掌握获得快乐生活和学习的能力。在对学生进行心理辅导的过程中,重要的是与学生进行心与心的沟通,当我们和学生心有灵犀一点通了,那么就能恰如其分地展开心理辅导工作了。

初中生心理健康教育工作的实践与思考

初中生正处于心理发展的关键时期,其对于外界事物的分辨能力不强,且容易受到外来因素的影响。开展初中生心理健康教育,能够通过情感的交流以及情绪的疏导化解学生的种种心理问题,这对于初中生健全人格的构建以及和谐校园与社会的构建起着重要的促进作用。因此,学校的心理辅导教师要多措并举,加强对初中生的心理健康教育,从而促进学生身心的健康成长。