基于产教融合的高职院校顶岗实习学生党建工作

高职院校将学生党建工作延伸到顶岗实习单位,提升了学生党员发展质量,对培养优秀党员十分有利。高职院校学生在顶岗实习期间,要进行党员、入党积极分子以及重点发展对象的考察、培养、教育,也将严把党员质量关。但因顶岗实习学生党员发展存在困难、顶岗实习学生党员的培养教育不到位、顶岗实习学生党建工作机制不健全等原因,造成了顶岗实习学生党建工作机制不健全,影响了党员发展。高职院校不断探索建立健全顶岗实习学生党建工作举措:构建顶岗实习学生党员考察教育指标,加强学生职业素养教育,建立学校、企业双考察制和加强“互联网+党员教育”管理。

民办高校学生党建工作存在的问题及对策探讨

近年来,民办高校迅速发展,但是,由于学生在校时间短、基础薄弱、思想政治修养较低等客观因素,民办高校学生党建工作相对于公办高校来说有许多不同之处,面对新时期的问题和挑战,民办高校将如何走出一条独特的发展道路,本文通过对民办高校学生党建工作存在的问题进行研究分析,对这项工作提出了一些思考和意见。

高校产学研协同创新模式分类及实现方式分析

随着人们对科学应用能力重视程度的提高,创新成为实现科学价值的重要手段。对于高校而言,产学研协同创新非常重要,是理论与实际相结合的重要手段,高校能否真正实现产学研协同创新建设不仅关系到教学质量,而且关系到国家综合实力水平的提高。为了能够对高校产学研协同创新模式进行深入分析,提高高校科研的创新能力,促进国家经济的发展,本文对高校产学研协同创新模式分类以及实现方式进行了分析,为进一步完善高校协同创新建设提供参考。

临床护士共情能力对护士领导力的影响

目的:探讨临床护士共情能力对护士领导力的影响,为提高临床护士领导力提供参考。方法:采用便利抽样法在郑州市5所医院抽取795名临床护士进行调查,包括一般资料调查表、中文版杰弗逊共情量表(JSE-HP)和护士领导力问卷。结果:临床护士领导力总均分为(4.03±0.55)分,其中解决问题能力得分最高、批判性思维能力和自护能力得分最低;共情能力总得分为(110.17±15.30)分,共情能力总分及3个维度均与护士领导力的7个维度呈正相关(P<0.01),其中观点采择是护士领导力的主要影响因素。结论:临床护士领导力和共情能力处于中等水平,两者呈正相关,其中观点采择是护士领导力的主要影响因素,因此护理管理者应给予观点采择一定的重视并采取针对性干预,以提高护士共情能力,进而提升临床护士领导力。

疫情期间老年人焦虑状况和心理弹性水平调查

目的调查新冠肺炎疫情期间老年人焦虑状况和心理弹性水平,为缓解其焦虑情绪和提高心理健康水平提供科学依据。方法采用便利抽样法,选择社区320名老年人作为研究对象,应用焦虑自评量表和心理弹性量表进行调查。结果老年人焦虑自评量表总体平均分为(44.03±10.89)分,焦虑情绪检出率为40.00%,心理弹性量表总体平均分为(56.68±18.26)分。焦虑情绪的影响因素包括患病情况、是否有慢性病、月收入情况等。老年人焦虑情绪与心理弹性总体水平及力量性、乐观性、坚韧性3个维度均呈显著负相关关系。结论疫情期间老年人焦虑情绪检出率明显较高,应加强对老年人心理健康的关注,预防焦虑等不良情绪的产生,对于存在焦虑情绪的老年人,应及早发现并给予适当的心理护理和治疗。

护生疑病心理现状及影响因素分析

目的:探讨护生疑病心理现状并对影响因素进行分析,为提高护生心理健康水平和完善院校护理教育方式提供参考。方法:在河南省郑州市某高校2016级—2018级的护理专业本科生中抽取380名护生,采用自设问卷、明尼苏达多相人格量表(MMPI)中的疑病人格量表(Hs)和简易应对方式量表(SCSQ)对其进行调查。结果:护生疑病心理检出率为27.11%,检出率随着年级的增长呈递增趋势,差异有统计学意义(P<0.05)。有疑病心理的护生简易应对方式积极应对得分为(1.92±0.52)分,消极应用得分为(1.51±0.59)分,差异有统计学意义(P<0.05)。此外,疑病心理与人际关系、感到孤独的频率、学习生活压力、负面情绪等有关(P<0.05)。结论:部分护生存在疑病心理,院校应予以重视,通过加强对护生人际交往和应对方式以及心理健康的关注和教育,进而促进护生形成良好的人格特征,减少疑病心理的产生。