真实任务在高职连锁经营管理专业英语口语教学中的应用

受经济全球化的影响,高职连锁经营管理专业的英语口语教学被摆在高度重视的位置,如何使教学方法更好地适合高职学生的英语水平,是当前高职学校面临的又一项重要课题。真实任务作为一种新的教学方法进入英语课堂,在有效提高了学生学业成绩的同时,活跃了课堂学习气氛。作者以自己所任教班级的学生为主要研究对象,吸取国内外科学教育先进思想及成功经验,结合本校实际情况进行综合研究,旨在探索适合高职连锁经营管理专业学生特点的、符合其身心发展规律的、符合学生学习规律的,从教与学两方面着手构建高职英语口语课教学与真实任务有效结合的、具有生命活力的高职连锁经营管理英语口语课堂。

中职班主任如何开展新生入学教育

一、中职学校新生入学教育的必要性 中职新生处在青春期阶段，这是一个由少年向成年人转变的过渡时期，期间他们的身心状况将发生急剧的变化。当他们面对崭新的学习生活环境时，极易出现不适应的状况，进而引发厌学、自我封闭、网瘾、学习障碍、价值观偏差等问题，如果不防患于未然，将对学生以后的成长造成不利影响。入学教育的目的就是让新生了解中职教育的特点，了解学校的特色，了解专业课程设计，从而适应环境，确立奋斗目标。精心安排、组织内容贴切、感情深厚的入学教育会让新生对学校留下深刻的印象，为他们的中职学习生活打下良好的基础。

让教育更生活:中专英语课堂教学生活化探索——基于即将迎接江苏省水平测试的思考

生活教育理论作为陶行知教育思想的核心内容,其要求英语教学活动必须根据教学内容创设真实的生活背景,即＂到处是生活、到处是教育＂。所有学习活动均以实际运用为最终目的,即对生活进行指导与改变,此乃现实世界所要求的真教育。本文就在中专英语课堂教学中教师如何巧妙化解学生的课堂问题行为,进行良好的课堂控制做了相关的阐述,以期对陶行知的生活教育思想进行实践探索,挖掘时代教育理论的现实意义。

情感教学对职校学生英语学习的影响

职校学生因为学习成绩差等原因而丧失自信心,教师在英语教学中需要实施情感教学法。从第一次英语课、日常英语课、公开课三个方面论述情感教学法对职校学生英语学习的影响,以期培养学生积极的情感,促使学生重塑自信心,提高英语学习的实用性,促进职校生全面发展。

提高职业学校英语课堂教学质量的策略探析

课堂教学是整个教学环节的核心,也是学生学习教学内容、完成教学目标的关键。因此,提升课堂教学质量是学校教育的核心问题,也是教师能力评价的关键。针对职业学校职业英语课堂教学的现状,分析其问题产生的原因,并根据自身教学经验,有针对性地提出提升英语课堂教学质量的策略。

真教育 真自我 真学习

“随园夜话”班主任沙龙传递给班主任的精神是自由、自省、自觉,它融入到参与者的日常教育生活中。“随园夜话”团队中灵魂人物引领教师专业发展的理念提升,团队中的同行者传递着教育者的坚守与情怀,团队中的思维碰撞教给参与者教育经验与方法。

主持人语

《现代汉语词典》将“状态”一词解释为“人或事物表现出来的形态”。在物理学中,“状态”则指物质系统所处的状况,也指各种聚集态,如物质的固、液、气等态。北京师范大学教育心理与学校咨询研究所的李亦菲教授认为,学习状态是一种伴随着学习过程,并对感知、记忆、思维、提取等认知加工产生影响的综合身心状态。

让学生跳起来摘苹果——一节英语公开课的背后

在A班的讲台上每天都有一个、两个甚至是好几个诱人的苹果!它们散发着迷人的独特的香，弥散在教室的每一处，馨心于每一个学生的心灵!这当然不是普通的苹果，这当然不是寻常的香味，那是什么？