基于社会热点问题实施课程育人的高中化学教学案例研究——以“‘雪龙2’号中的离子反应”教学为例

实施“课程育人”是将课堂作为育人的主渠道,将育人理念转化为有意义的真实教学过程。在深入分析课程育人目标、梳理教学思路的基础上,探讨课程育人的实施方法。以我国现代科技成果“雪龙2”号水处理系统为例,阐述如何实施基于社会热点问题,达成课程育人目标的可行性教学设计。

浅谈信息技术与高中化学课程融合教学策略

从高中化学的教学现状来看,无论是教师还是学生都受到升学压力的影响,将提高化学成绩作为高中化学教学和学习的根本任务,这种情况并不利于学生个性化成长。信息技术改变原有的教学模式,为教师提供更为丰富的教学资源,在降低高中化学课程学习难度的同时,缓解学生的学习压力,保障高中化学课程的有序开展。为打造高质量化学教学课堂,亦为促进学生的健康发展,高中化学教师有必要针对信息技术与化学课程融合展开研究,坚持以人为本的教育理念,基于学生的实际需求及信息技术的特点,打造更规范系统的高中化学教学课堂,以此促进高中化学教学质量和效率的提高。

建构ATDE模式“化”出高效课堂研究

ATDE是由问（Asking）、想（Thinking）、做（Doing）、评（Evaluation）四要素构成.在化学教学中,教师可以从结合应用、类比联想、动手操作等方面入手,发散学生的思维,提高学生的动手能力,循序渐进地培养学生的化学素养.

例谈等效平衡的构建与应用

等效平衡是基于可逆反应的化学平衡状态,指在一定条件下,化学反应中的正逆反应速率相等.教师可从全同等效平衡和相似等效平衡两个角度对可逆反应的等效平衡进行构建与应用,帮助学生从多方位、多角度全面认识可逆反应的变化机理.

核心素养下高中化学实验教学创新策略

在高中教育体系中,化学属于主要学科之一,并且化学知识点带有较强特殊性,其不但对学生理论知识掌握提出一定要求,还考查学生知识运用能力。为促进学生在高中化学领域的发展,使学生掌握更完整的化学知识体系,教师有必要以提高学生核心素养为前提,创新高中化学实验教学策略,坚持以人为本的教育理念,落实立德树人的教育原则,将抽象的理论知识利用实验以更直观的方式呈现,既让学生明确各知识点之间的联系,又让学生明确学习的意义,以此带领学生实现更好更快发展。