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中学历史教学运用思维导图的有效策略
1
作者
吴盛娇
《华夏教师》
2021年第2期65-66,共2页
历史课程所包含的知识,主要是已经固定下来的历史内容,同时在这些内容基础上,对其衍生出的历史意义、历史价值、历史内涵等内容进行探讨。本文从思维导图出发,探讨了其内涵属性及其对中学历史教学的积极价值,然后反思目前中学历史教学...
历史课程所包含的知识,主要是已经固定下来的历史内容,同时在这些内容基础上,对其衍生出的历史意义、历史价值、历史内涵等内容进行探讨。本文从思维导图出发,探讨了其内涵属性及其对中学历史教学的积极价值,然后反思目前中学历史教学存在的问题,接着分析中学历史教学中运用思维导图需要关注的一些要点,最后提出具体的教学运用策略,希望能够给广大历史教师提供参考.
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关键词
中学历史
思维导图
教学价值
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职称材料
题名
中学历史教学运用思维导图的有效策略
1
作者
吴盛娇
机构
福建省南平市政和县第三中学
出处
《华夏教师》
2021年第2期65-66,共2页
基金
福建省南平市中小学骨干教师培养对象培训课题“历史教学中思维导图的运用研究”(项目编号:zxlsgg2020033)的研究成果。
文摘
历史课程所包含的知识,主要是已经固定下来的历史内容,同时在这些内容基础上,对其衍生出的历史意义、历史价值、历史内涵等内容进行探讨。本文从思维导图出发,探讨了其内涵属性及其对中学历史教学的积极价值,然后反思目前中学历史教学存在的问题,接着分析中学历史教学中运用思维导图需要关注的一些要点,最后提出具体的教学运用策略,希望能够给广大历史教师提供参考.
关键词
中学历史
思维导图
教学价值
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
中学历史教学运用思维导图的有效策略
吴盛娇
《华夏教师》
2021
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