新课标背景下的数学“综合与实践”项目式学习探究

原有的“综合与实践”教学存在内容不详、课时不定、要求不清的情况,新版课程标准提倡运用主题式学习和项目式学习展开教学,项目式学习着重解决真实问题,通过自主学习,实践研究,引导学生感受数学与各学科、数学与实际生活之间的联系。笔者基于项目式学习的相关理论,开展数学“综合与实践”的实践探究,培养学生的应用意识和创新意识,助力核心素养落地生根。

在贫血患者临床诊断中血常规检验的价值研究

研究分析在贫血患者临床诊断中血常规检验的价值。方法:在2020年5月至2020年10月,对80例贫血患者开展研究,设立研究组,选定同时期非贫血患者80例,作为对比组,均以血常规实施临床检测,检测结果统计。结果:研究组结果较对比组存明显异常(P<0.05),比对生化结果,血常规诊断贫血准确率较高。结论:血常规检验,可对贫血做有效检出,存较高检测准确性。

临床输血中应用不规则抗体筛查的效果观察

不规则抗体筛查在临床输血中运用的效果。方法:挑选2021.01-2022.01遵义市中医院6200例输血患者做不规则抗体筛查,算出各抗体出现的百分率,分析抗体特异性的原因。结果:遵义市中医院6200例血液样本中,不规则抗体9例,占遵义市中医院6200例血液样本的0.15%;MNS系统不规则抗体占33.33%;RH系统不规则抗体占66.66%;遵义市中医院9例不规则抗体筛查阳性结果患者中外科手术患者7例,占77.78%,其中1例高度冷凝集患者为妇产科系统性红斑狼疮患者;自身抗体患者均为血液病患者3例;2例其他疾病患者,占22.22%;。结论:不规则抗体筛查用于临床输血能够科学、有效的避免患者出现溶血性输血反应,同时能够保障临床用血。

单亲家庭孩子的心理健康及教育

促进单亲家庭孩子健康成长既是家庭的责任,也是学校、社会的责任。这类孩子的成长面临着特殊的家庭环境,缺少同伴群体的支持,难以应对环境的变化,往往会形成自卑、忧郁、逆反、仇视、报复等诸多心理问题。促使孩子正确认识所处的环境,培养孩子自我控制和从容应对的能力,建立有爱的家庭关系,创设温暖和谐的班级和同伴环境是促进单亲家庭孩子健康成长的有效策略。对于青少年来说,家庭是他们接受教育和跨向社会的启蒙学校,同时也是他们个体成长与发展的第一环境。家庭在孩子的一生中起着非常重要的奠基作用。然而,随着我国经济的高速发展、社会竞争的日趋激烈,人们的价值观发生了很大的转变,现实生活中的单亲家庭数量呈现不断上升的趋势。

构建和谐的伙伴学研组织

文章缘起：看学霸和老师“秀恩爱”台上的女老师正在教学四年级上册的《练习二》，本节课主要进行两、三位数除以整十数的练习。当教学到第13题，通过算式初步感受商不变的规律时．教师顺势问道：“从这组算式中你发现了什么？在四人小组里交流。”接下来，学生们展开了热闹的讨论，大多数都能发现被除数和除数在变化。

追寻自然合理的情境教学

在数学课程构建及教学中,数学情境的设计有其独特性和必要性,然而,有的情境设置过于追求创新出彩,课堂看似活跃,却没有立足现实,偏离了设定的教学目标,忽略了数学的本质。因此,数学情境的作用重在能引导学生自主关注教学内容,激发学生主动探究的欲望,产生积极向上的态度,这就需要情境设计得合理、恰当。老子主张'道法自然','道'是对自然欲求的顺应,虽是万事万物的运行法则,却是'无状之状'的自然。