例谈小学英语综合板块教学的有效途径

针对当前小学英语综合板块教学中存在的教学主线不清晰、板块功能定位不准确、教学活动死板且思维含量低等问题,本文从研析教材内容、理清板块主线、把握板块功能、提高活动层次等方面来探讨实施综合板块教学的有效途径。

情感教育视域下小学英语教学策略的有效展开

英语是一门语言类学科,在传递语言信息的过程中,更要注重情感的渗透和传播,以此达成以景生情、以情生情、以情促智的效果。

Cartoon time板块教学中的“三问”“三策”

Cartoon time板块的教学存在“三问”：一是借用Story time板块模式教学,缺乏对自读能力的培养;二是教学指导过于烦琐,缺乏体验幽默点的空间;三是偏向语言点突破,缺乏对思维能力的强化。对此,可采用“三策”：一是准确把握板块功能定位,培养自读自悟能力;二是深度挖掘幽默内涵,在体验快乐中提升自我;三是巧妙设计故事拓展,激发创造性思维。

利用课外阅读材料开展评判性阅读的教学策略

本文结合教学案例,阐述了运用课外阅读材料培养学生评判性阅读能力的有效策略,即:巧用留白方式,在读前预览中启动评判性阅读;注重深层解析,在读时思辨中深化评判性阅读;落实概述评价,在读后输出中延伸评判性阅读。

例谈指导小学生进行英语写作的策略

本文针对小学英语写作教学的现状,结合教学实例阐述了译林版《英语》教材写作教学的具体策略,即明确目标,把握写作方向;分层评价,关注个体差异;激发已知,积累写作储备;巧用范文,指导写作技巧;修改润色,开展写作评价。

例谈小学英语写作教学策略

在当前小学英语教学过程中,教师对学生的“听”“说”“读”“写”这四个技能的重视与指导程度是不尽相同的。部分教师会忽视对学生“写”的指导,或者说对“写”的指导不够系统、不够到位。本文针对这一问题、结合实例,从语法、词句、谋篇及评价四个方面,对小学英语写作教学策略进行探讨。