静脉注射骨髓间充质干细胞可抑制大鼠损伤脊髓水通道蛋白-4的表达

目的:探讨骨髓间充质干细胞(MSCs)对大鼠损伤脊髓AQP-4表达的调节作用。方法:体外分离、培养、纯化MSCs,应用流式细胞术检测MSCs表面细胞标志CD34、CD45、CD29、CD90。根据改良Allen法制备大鼠脊髓损伤模型。SD大鼠随机分为假手术组、对照组和实验组,假手术组和实验组经尾静脉注射MSCs,对照组经尾静脉注射PBS。损伤注射MSCs后1、3、7 d,应用免疫组织化学和图像分析技术检测脊髓组织水通道蛋白-4(AQP-4)的表达。结果:对照组大鼠脊髓的AQP-4表达于损伤后1 d开始增加,损伤后3 d达到峰值,损伤后7 d开始减少。实验组大鼠脊髓的AQP-4表达比对照组明显减少。结论:MSCs移植可抑制脊髓损伤后AQP-4的表达。

银杏内酯对CCl_4诱导的小鼠肝损伤的作用研究

目的探讨银杏内酯对CCl4诱导的小鼠肝损伤的保护作用及其机制。方法随机将50只SD小鼠分为5组,分别为空白对照组、模型组、银杏内酯低剂量组、银杏内酯中剂量组和银杏内酯高剂量组。采用CCl4腹腔注射和灌胃制作小鼠肝损伤模型。通过观察肝脏的解剖学形态,检测血丙氨酸氨基转移酶(ALT)和天冬氨酸氨基转移酶(AST)水平来评估银杏内酯对小鼠肝脏的保护作用。Real time-PCR检测孕烷X受体(PXR)、CYP3A11、CYP3A13和RXRα的表达。结果与空白对照组相比,模型组小鼠肝脏表面粗糙、轮廓萎缩;血清ALT和AST水平明显升高。与模型组相比,银杏内酯组小鼠肝脏表面光滑、轮廓清晰;血清ALT和AST水平明显降低,肝脏PXR、RXRα、CYP3A13和CYP3A11表达水平明显升高。结论银杏内酯对CCl4诱导的小鼠肝损伤有一定的保护和修复作用,其保护效果呈明显剂量依赖性。PXR、RXRα、CYP3A13、CYP3A11基因表达的上调可能在小鼠肝损伤保护中起重要作用。

梭华-Sofast介导绿色荧光蛋白转染骨髓间充质干细胞的转染效果

目的：梭华-Sofast是新一代阳离子聚合物转染试剂,具有高效率转染所必备特征,如浓缩DNA,将DNA运送到细胞内,并使其在细胞核内释放等,且细胞毒性很低,很稳定,不被血清清除等特点。观察梭华-Sofast介导绿色荧光蛋白转染骨髓间充质干细胞的转染效果及细胞毒性。方法：实验于2006-03-01/12-31在福建医科大学神经生物学研究中心完成。①实验材料：实验动物选用清洁级健康雄性SD大鼠10只,二三月龄,体质量150-250g,由福建医科大学实验动物中心提供。实验过程中对动物处置符合动物伦理学标准。②实验方法：SD大鼠10只,用密度梯度离心及贴壁法相结合的方法分离纯化大鼠骨髓间充质干细胞,分别以Sofast、阳离子聚合物Jet PEI、Superfect和阳离子脂质体Lipofectamine 2000为转染试剂,转染绿色荧光蛋白入骨髓间充质干细胞,倒置荧光显微镜下检测转染细胞的绿色荧光蛋白基因表达,并通过MTT法检测转染细胞毒性。结果：梭华-Sofast、阳离子聚合物Jet PEI、Superfect和阳离子脂质体Lipofectamine2000介导的绿色荧光蛋白能有效转染入骨髓间充质干细胞,转染效率分别为（85.62±8.76）%、（73.34±7.32）%、（75.61±7.79）%和（76.62±8.21）%,梭华-Sofast转染率最高（P〈0.05）;转染细胞的存活分数分别为（92.18±9.27）%、（86.98±8.54）%,（87.84±8.59）%和（87.17±8.61）%,梭华-Sofast细胞毒性最低（P〈0.05）。结论：梭华-Sofast介导绿色荧光蛋白转染骨髓间充质干细胞具有高转染效率和低细胞毒性的优点。

幼儿教师移动学习的调查与思考——SWOT分析视角

随着移动互联网的发展,移动学习已经成为幼儿教师学习的重要形式。通过问卷调查法和SWOT分析法对幼儿教师移动学习的现状展开调查、分析和讨论。调查发现:移动学习具有为幼儿教师提供及时的学习支持和满足个性化的学习需求等优势,但也存在资源参差不齐、技术条件不够完善等劣势;大数据在线教育的时代背景和幼儿教师对移动学习积极接受的态度为幼儿教师的移动学习带来了发展的机遇;然而,幼儿教师的移动学习仍然面临着其学习能力不容乐观、缺乏外部支持等内外部挑战。

微信移动学习平台的构建与应用研究——以《计算机应用基础》课程为例

随着移动互联技术的不断发展,基于微信的移动学习方式持续受到人们的关注。本研究将微信与移动学习结合,在分析《计算机应用基础》课程教学现状的基础上,设计开发课程的微信移动学习平台,并对移动学习平台进行了教学应用研究。结果显示:将微信移动学习平台应用于教学,提高了课程教学效果,学习者的自主学习能力有所提升,对移动学习平台有较高的评价,但也存在一些需要进一步研究探索的问题。

浅谈解剖学课堂教学的方式

人体解剖学在医学基础课中占有非常重要的地位。为了提高课堂教学质量,培养高素质的医学人才,我校对人体解剖学的课堂教学进行了优化与尝试,丰富了教学内容,活跃了学生的学习气氛,提高了课堂和实验教学的质量。

幼师生微信移动学习现状的调查研究--以某高职高专院校为例

随着移动互联技术的不断发展,基于微信的移动学习方式持续受到人们的关注。通过对某高职院校学前教育专业学生微信移动学习情况进行问卷调查,分析了幼师生微信移动学习的现状,并对微信移动学习的认识、态度、需求和技术服务需求等进行了分析研究,从而提出了幼师生开展微信移动学习的建议和策略。

交互式学习法在人体解剖学教学中的尝试

应用交互式学习法在中等专科学校的人体解剖学教学中进行教学尝试，以探讨其对培养学生的学习兴趣和综合能力的影响。结果显示，实验班学生的学习成绩、综合能力均有较大的提高，并且实验班学生的自信心、学习主动性、人际交往等指标与对照班及实验班实验前比较均有显著性差异。提示交互式学习法对中等专科学校的人体解剖学教学有一定的应用价值。

手机媒体对大学生的影响及思考

文章通过问卷调查了解了大学生使用手机的现状,在分析手机媒体对大学生学习、生活及个体心理影响的基础上,提出引导大学生合理正确使用手机的系列措施。

COX-2和MMP-9在胃癌组织中表达的意义及相关性

目的:探讨环氧化酶-2(COX-2)和基质金属蛋白酶-9(MMP-9)在胃癌组织中的表达及临床意义。方法:采用免疫组织化学SP法,检测65例胃癌组织和15例正常胃黏膜组织中COX-2和MMP-9的表达。结果:(1)在15例正常胃黏膜组织中COX-2和MMP-9呈阴性或弱阳性表达。在65例胃癌组织中,二者阳性表达率分别为63.08%和73.85%,明显高于正常胃黏膜组织(P<0.01)。(2)COX-2、MMP-9的表达与肿瘤细胞分化程度无关(P>0.05),与肿瘤浸润深度、TNM分期及淋巴结转移有关(P<0.05)。(3)COX-2、MMP-9在胃癌组织中的表达呈正相关(R=0.415 1,P<0.01)。结论:COX-2、MMP-9的表达在胃癌的发展过程中有重要意义,二者可能协同发挥作用。

略论“翻转课堂”在幼儿教师职培训中的运用

"翻转课堂"符合幼儿教师在职学习的问题性、自主性、合作性特征。"翻转课堂"运用于幼儿教师在职培训的基本环节,包括集中培训前的视频学习、辅导答疑,参训中的专业对话、知识内化以及参训后的实践指导;分析实施的关键要素,包括培训需求的分析、培训视频及网络学习资源的设计、培训课堂活动的设计,能够创新幼儿教师在职培训,提高培训质量。

自媒体环境下关于高职院校网络思政教育的思考

随着IT技术的深入发展,自媒体平台成为网络思政教育的重要阵地。通过问卷调查和SWOT分析法对自媒体环境下高职院校网络思政教育的优势、劣势、挑战和机遇进行分析和讨论,提出从主流意识形态教育资源的自媒体化、构建基于媒介融合的课程思政和加强高职院校网络舆情的管控与引导三方面的措施来提升高职院校网络思政教育的有效性。

对《多媒体课件制作》课程教学改革的思考

教师的多媒体课件制作能力决定了信息技术与课程整合的深度和广度。从《多媒体课件制作》课程教学的现状出发,分析了当前幼儿师范高等专科学校在多媒体教学中存在的系列问题,提出了课堂教学改革的思路和措施。

信息技术融入高职体育教学的路径研究

在信息化教学改革的浪潮中,信息技术与体育教学的课程整合成为必然趋势,文章分析了高职体育教学信息化改革的现状,包括忽略教学中信息技术的重要作用;体育教师的信息化教学能力较弱;信息化体育资源比较缺乏等。在此基础上,探讨了信息技术融入高职体育教学的路径,包括体育教师TPACK教学能力的提升,信息化专业资源库的完善,开展形式多样化的体育教学等,以促进信息技术与体育教学的深度融合。

经桡动脉至冠状动脉插管的应用解剖

目的:为经桡动脉至冠状动脉插管提供应用解剖学基础。方法:在40侧成人上肢标本及50例成人心标本上观测与冠状动脉造影术有关的解剖结构。结果:桡动脉干长(210.8±23.4)mm,体表投影位于肱骨髁间连线中点远侧(22.4±2.6)mm与桡、尺骨茎突连线外侧1/4处的连线,远侧端内径为(1.9±0.5)mm。左、右冠状动脉干长分别为(9.9±3.5)mm和(5.7±3.1)mm,内径分别为(4.1±0.9)mm和(3.1±0.8)mm。冠状动脉向上方开口者与升主动脉侧壁远侧端的夹角左侧(76%)为(123.00±8.20)°,右侧(58%)为(109.30±11.10)°;向下方开口者其夹角左侧为(72.00±12.20)°,右侧为(65.00±13.50)°。结论:桡动脉穿刺针的方向应与其体表投影方向一致,导管的大小以5 F为宜;导管进入冠状动脉干的长度不宜过深;还应根据冠状动脉的开口方向调整导管的角度,并注意桡动脉和冠状动脉口的变异。

活动理论视域下的教师网络研修活动探究

教师网络研修是教育信息化时代教师专业发展的重要途径。论文以活动理论为指导,探讨当前网络研修活动存在的一些问题及改进思路,期待能为网络研修活动的有效改善提供新的突破口,促进其良性发展。

《计算机应用基础》课程微视频的应用研究

笔者尝试将微视频应用于《计算机应用基础》课堂来提高课程的教学效果,设计了微视频应用于课堂的教学流程,并采用实验研究、视频分析和问卷调查的方法分析教学效果。结果显示,微视频教学较大程度地满足不同学生的学习需求,对提升学生成绩和软件操作水平起到较为明显的促进作用,学生对该教学方式比较感兴趣,解决问题的积极性也有所提高,但微视频教学对提高学生课程学习兴趣的帮助不明显。

高职院校人体解剖学信息化教学的初步探索

在国家教育信息化改革的政策指导下,我院高职人体解剖学教学在教学模式、教学手段及教学内容等方面进行了信息化结合与应用的初步探索。通过学院网络精品课程平台建设、MOTIC数码互动实验室、解剖学仿真教学软件等信息化技术的应用,将教学由平面走向立体,化抽象为具体,使学生更容易接受,也提高了学生的学习主动性。

巢蛋白基因沉默通过激活细胞周期依赖性激酶(cdk5)促进大鼠神经胶质瘤细胞C6的迁移和增殖(英文)

中间纤维蛋白巢蛋白(nestin)在各种胚胎前体细胞及成熟组织中均有表达.近年一些研究显示,巢蛋白的表达上调和一些恶性肿瘤的病理特征有相关性.但是,巢蛋白在干细胞分化及肿瘤发生中的作用还不为人知.在本研究中,我们运用短发卡状的RNA为工具,以大鼠神经胶质瘤细胞系C6为模型,对巢蛋白的功能进行了研究.划痕实验和迁移实验的结果均显示,巢蛋白基因沉默可以促进C6细胞的迁移.同时,BrdU渗入实验显示,此过程伴随着细胞增殖的增加.进一步研究显示,细胞周期依赖性激酶cdk5的活性在此过程中有显著的增加.此外,巢蛋白基因沉默所引起的迁移改变可以被cdk5特异性抑制剂roscovitine所回复,而对细胞增殖则没有显著影响.综上所述,本研究揭示了巢蛋白基因沉默与神经胶质瘤细胞的迁移和增殖相关,而cdk5是此过程的重要调节因子.

医学高职院校解剖学与生理学衔接教学分析

基础医学课程在护理专业课程体系中占据重要的地位，是构建医学知识体系的重要基础。为适应医学教育的改革与发展，近年来部分院校对于学科间衔接问题进行了初步的探讨。为了解学生对课程衔接的适应情况，笔者从2009-2010学年第一学期开学初设置课程进度时，开始对本校部分2009级护理专业的解剖学及生理学的教学顺序进行了调整，并于学期末对这些学生进行了问卷调查，结果显示试点教学有利解剖学与生理学的衔接。