物理教学中对学生科学素养的培养——“牛顿第一定律”一课中的教学尝试

通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，培养他们对科学的兴趣和求知欲。因此，一堂好的物理课堂教学应以知识为载体，能力培养为核心，注重科学思想、科学方法的教育，渗透科学意识、科学品质的培养。下面是本人对“牛顿第一定律”教学设计、实施及感悟的初步探讨。

刍议物理课堂教学中的“提问”

科学课程的中心环节是探究，而探究发端于问题。在物理课堂教学中，以教材为依托，挖掘课程资源，充分调动师生的能动性，善于设疑提问。正如爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决—个问题更重要。”通过问题引导启发师生参于到物理教学过程中。