虚拟仿真技术在高职畜牧兽医专业群动物解剖生理教学中的应用——以广东茂名农林科技职业学院为例

动物解剖生理是高职畜牧兽医类专业的核心基础课程,具备承上启下的重要作用。该文以广东茂名农林科技职业学院为例,结合专业特色及课程特点,在畜牧兽医专业群虚拟仿真教学方面进行探索,搭建畜牧兽医专业、动物医学专业动物解剖生理实训教学体系的框架,经过2年的实践应用,形成经验并取得较好的效果,切实提升畜牧兽医专业群的人才培养质量,为畜牧兽医类专业相关课程的教学改革提供新的思路。

溪黄草水提物及其复方对细菌的抑制效果观察

为了评价溪黄草及其复方对细菌的体外抑制效果,以水作为浸提溶剂,通过试管二倍稀释法测定溪黄草水提物对金黄色葡萄球菌、表皮葡萄球菌、粪肠球菌、枯草芽孢杆菌、乙型副伤寒沙门氏菌、变形杆菌、大肠埃希氏菌、肺炎克雷伯菌、阴沟肠杆菌和绿脓杆菌的最小抑菌浓度(MIC)与最小杀菌浓度(MBC),并将溪黄草水提物与五倍子、金银花、大青叶、黄芩、五味子、秦皮等中药水提物组成复方,测定中药复方对大肠杆菌的体外抑菌效果。结果表明,溪黄草水提取物对G+菌的体外抑菌效果较强(MIC为25-100 mg/m L),对G-菌的体外抑菌效果相对较弱(MIC为50-400 mg/m L),其中对表皮葡萄球菌的抑菌效果最强(MIC为25 mg/m L)。提示溪黄草水提物与其他中药水提物分别组成复方后,大部分复方对大肠杆菌的抑制作用有所增强。

重组优势T、B细胞表位的猪圆环病毒2型Cap蛋白的原核表达及免疫原性研究

为探究猪圆环病毒2型(PCV2)优势T、B细胞表位对Cap蛋白免疫原性的影响,本研究将前期研究筛选到的PCV2 Rep和Cap蛋白中的T、B细胞表位,分别构建pET-rB-Cap、pET-rT-Cap和pET-rT-B-Cap重组质粒,并转化到大肠杆菌BL21中,经IPTG诱导表达后,采用SDS-PAGE和western blot检测3种重组蛋白:rB-Cap、rT-Cap和rT-B-Cap。结果显示,上述3种重组蛋白均高效表达且具有良好的反应原性。将70只4周龄~6周龄的BALB/c雌鼠随机分为7组,分别免疫不同的重组蛋白或者全病毒灭活疫苗,并对其产生的免疫原性进行检测。结果显示,各实验组小鼠的血清抗体水平均显著高于PBS组(p<0.01),其中rT-B-Cap组小鼠抗体水平显著高于PCV2全病毒灭活疫苗组和rCap组(p<0.01)。综上所述,PCV2 Cap蛋白同时串联T、B优势抗原表位时的免疫原性显著提高。本研究为PCV2多表位疫苗及基于Cap蛋白的亚单位疫苗的研究提供了新的途径。

溪黄草水提物与抗菌药联用对大肠杆菌的体外抑制效果

为了评价溪黄草及其与抗菌药联用对细菌的体外抑制效果,通过试管二倍稀释法测定溪黄草等中药水提物与抗菌药对大肠杆菌的最小抑菌浓度(MIC)与最小杀菌浓度(MBC),并将溪黄草等中药水提物分别与抗菌药联合,测定联用后对大肠杆菌的体外抑菌效果。结果表明,头孢曲松、强力霉素、诺氟沙星、硫酸黏菌素、阿莫西林与溪黄草联用后,明显增强了抗菌药对大肠杆菌的体外抑制效果,其中,头孢曲松、阿莫西林的用量为单药用量的1/8,溪黄草的用量为单药用量的1/64时即呈现抑菌效果;抗菌药与五味子、秦皮、乌梅、大青叶、黄芩、薄荷、金银花、板蓝根等中药联用对大肠杆菌的抑制大多数呈现协同效果;盐酸环丙沙星分别与溪黄草和薄荷联用后,体外抑菌效果变化不明显;乙酰甲喹分别与溪黄草和五味子联用后,体外抑菌效果均减弱。说明中药水提物与抗菌药联用可以增强其抗菌效力,也可能存在配伍禁忌,有些中药水提物与抗菌药配伍应用时可能使药物疗效降低,毒副作用增强。

基于对分课堂的高职《动物药理与毒理》课程信息化教学的探索与实践

在信息化时代的背景下,有效地将信息化融合到高职人才培养全过程中,是众多高职院校共同面对的重要课题。本文分析了运用对分课堂理念结合其网络平台对《动物药理与毒理学》进行信息化教学改革的必要性,实践了该课程的信息化教学改革方案,教学改革实施后,显著提高了课堂效率和学生学习效果。

高职畜牧兽医类专业信息化产教融合创新平台的探索与研究

受传统教学模式的影响及各种现实因素的制约,畜牧兽医类专业学生实践能力的培养效果并不理想。在信息化时代背景下,笔者通过校企共建信息化创新平台,共同开发虚拟仿真实训教学系统,共建在线课程及远程直播教学系统,共享师资和设备等方式,加深产教融合,创新改革专业教学模式,以期为信息化产教融合模式的革新提供参考。