高职数学教学改革必须正确处理五个关系

高等数学是高职院校一门重要的文化基础课,随着大学的扩招,高职生源总体素质有了较大的变化。高等数学教学改革,必须处理好“必需、够用”与可持续发展、数学教学要求与学生水平差异、传统教学手段与现代化教学手段、理论教学与数学实践、形成性考核与终结性考核这五个关系。

讲好数学故事 教好高等数学

在高等数学的教学中,应该重视对数学故事的讲述。通过数学故事,帮助学生树立辩证唯物主义的世界观,激发学生的爱国主义热情,健全学生人格,吸引学生兴趣,加深对数学知识的理解,培养学生的创新意识。

高职班主任队伍建设的探索与实践

班主任工作的好坏，直接影响着学院的稳定和发展以及学院的办学质量和声誉，我们通过设立班主任工作指导委员会、合理配备班主任队伍、抓好班主任工作的培训，安排班主任担任思想品德教育课程的教学，建立有效的激励机制等方面做了一些有益的实践和探索，促进了班主任理论和实践水平的提高。

高阶复域微分方程解取小函数的收敛指数

研究了亚纯函数系数的高阶复域微分方程的解取小函数的点的收敛指数,得到了方程的解取小函数的点的收敛指数的精确估计.

高职数学实验课应重视学生“做数学”

数学实验课的开设应强调培养学生“做数学”的能力。通过“做数学”,复习和巩固所学内容,提高学生学习数学的兴趣,实现学生由“学数学”到“用数学”的转变,培养学生的创新素质,从而更好地为数学学习服务,为专业学习服务,为社会主义建设服务。

基于云计算的IT课程体系改革

介绍云计算相关技术和基于云计算平台的服务,分析基于云计算的IT课程体系构成,提出IT课程体系改革的思路,论述构建云计算服务与IT课程的对应关系,以期实现将IT教育与云计算产业对接,促进云计算应用开发人才培养。

游戏艺术设计人才培养模式探索

游戏设计人才需求紧缺一直是游戏业界的难题,高校游戏设计专业的开设在一定程度上缓解了这一状况,但仍与企业需求存在较大差距。针对这种情况,提出基于游戏艺术设计人才技能需求的人才培养模式,从素质培养、技能培养、课程体系设置、教学过程创新、教学内容改革、教材革新、企业化考核与评价等方面进行阐述,培养学生的游戏艺术设计职业素养、技能与可持续发展能力。

做“教育强国之名师”

新时代需要有精气神的教育,教育呼唤有精气神的教师。“教育强国之名师”是让“每个孩子都能成功”的筑梦人,是为学生开潜质、激思维的引路人。进入新时代,“教育强国”“人才强国”的时代任务与人民群众对更美好教育的热切期盼,亟须遵循“兴国强教必先强师”的逻辑,开启建设“教育强国之名师”的新征程。

基于校企双主体的创意人才培养模式研究

通过对校企双主体的内涵为出发点,论述了创意人才培养的策略、校企合作的多种方式构建的人才培养模式。分别对创意人才定义、校企双主体结合模式、以及基于模式的创意人才培养的特点与途径等进行了分析和探讨。提出的基于校企双主体的创意人才培养模式具有综合利用校企资源、全面互动、多维拓展、动态实施、灵活可行等的特点。对于创意人才培养模式提出了一些创新思路和创新理念,并对模式中的协作方式划分为动态和常态,将模式的实现方式分为微模式、中模式、宏模式,将拓展方式归结为横向拓展、纵向拓展和网状拓展。

一类线性微分方程解的零点性质和复振荡

本文证明了当方程Ｗ（ｋ）＋Ａｋ－１ｗ（ｋ－１）＋…＋Ａ１Ｗ’＋（Ａ０＋Ｇｅ）ｗ＝０的系数满足某种优势条件时，它的解的零点性质．由此，我们得到了该类方程复振荡的若干结果．该类方程已为众多研究者所研究．

教育即将进入一个“人机共教”“人机共育”的时代

近日,教育部等六部门下发了《关于推进教育新型基础设施建设,构建高质量教育支撑体系的指导意见》,文件指出到2025年,基本形成以技术迭代、软硬兼备,数据驱动、协同融合、平台聚力,价值赋能为特征的新型基础教育设施体系。建设教育专网,实现万兆到县、千兆到校、百兆到班。升级校园局域网,实现学校无线网络全覆盖。提供通用化的教育云应用,构建多元参与的教育应用新生态。开发网络学习空间的移动应用,支撑泛在学习和掌上服务。建立国家电视空中课堂,开发教师备授课、网络教研、在线教学的学科教学软件和满足特殊学生学习需求的个性化资源、设备、工具。

让劳动教育课程设计回归本真

作为中国特色社会主义教育制度的重要内容,劳动教育直接决定了社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,强调通过劳动教育,使学生能够理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念,体会劳动创造美好生活,培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神,重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用,创造性地解决实际问题等。

陕西省中小学教师校本研修的探索与实践

校本研修是在职教师培养的一种途径，其所带来的教师专业成长对于教师自身、学生以及教育行业的整体推进都有着重要意义。但是，教师校本研修在实际发展中面临诸多困境难以解决。因此，本研究立足于我省中小学教师校本研修现状，

小学生发展核心素养的三个抓手

近年来，“核心素养”一词急速飙升至教育的流行语排行榜，频繁出现于全国各大教育报刊、新媒体的显著位置，围绕学生发展核心素养的一系列相关问题也备受广大教育专家学者的关注和热议。经过一段时间的理性思考，现结合西安小学（以下简称西小）多年来在促进本校学生核心素养发展方面的生动实践，谈谈我校对此问题的认识和见解。