国内华裔美国文学研究知识图谱分析(1990-2021)——基于中国知网546篇研究文献的考量

本文利用可视化计量方法对1990-2021年间中国知网收录的华裔美国文学研究论文进行收集整理,借助CiteSpace科学知识图谱计量软件,通过对高被引文献,高频关键词以及关键词突现进行知识图谱呈现,力求客观阐述近30年来国内华裔美国文学研究领域的发展状况,对我国华裔美国文学研究发展进行梳理,探究该领域未来的发展动态。

融合竞赛内容的高职英语微课教学模式研究探析

文章基于“以赛促教”的理念,探讨建立以微课为主要载体、融合学生学科竞赛内容的高职英语教学竞赛一体化教学模式,分析其实施的基础、路径和步骤,以“广西高校大学生英语戏剧节”为例,提出典型实施案例,探析该教学模式的实施如何促进教学改革,真正提高学生的英语综合应用能力和职业竞争力,提升英语应用型人才的培养质量。

高职英语视听说课程教学设计中项目化教学的应用

在项目化教学指导下对高职英语视听说课程进行项目化教学的课程整体设计，以实例阐述其中典型项目设计和具体的教学实施过程，旨在激发学生学习动机，提高学生的职业素养和高职英语选修课教学质量，积极推动高职院校英语课选修课程的教学改革。

融合ESP教学的高职公共英语课程教学模式研究

本文论述应用型人才培养模式下将ESP融入高职公共英语教学的可行性和必要性,提出运用内容教学法突出高职英语教育的＂职业＂特色,运用交际教学法构建真实职业情境,并以计算机相关专业知识融入公共英语的教学模块和以＂Reception（接待）＂主题构建真实情境为例,探索ESP教学在高职公共英语教学中的应用,以提高高职公共英语教学质量和学生职业素养。

非英语专业学生英语学习问题之研究

本文围绕理工科学生的学习情况,以客观的态度及发展的观点,从内在、外在因素两方面进行分析,阐述了英语教学的现状及存在的问题;分析了在学习过程中出现的问题的各种原因,并提出了一些针对非英语专业学生的可行的解决办法。

建构主义学习理论在高职课堂教学改革中的实践与应用

建构主义学习理论强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、发现和对所学的知识意义的主动建构。文章在建构主义学习理论的基础上,以实例阐述了高校教学实践中通过创设、建构情境,组织协作学习等课堂教学设计,促使学习者积极主动地参与学习活动,并对其效果进行分析和评价,旨在更加有效地提高高校教学质量并促进高校教学改革。