2015—2020年印度视听产业暨创作概况

本文聚焦2015-2020年印度视听产业暨创作概况,在翔实资料的基础上从电视剧、网剧和综艺几个方面着手对其变化及特点进行梳理与总结。

巧用现代信息技术，化解中职语文教学困惑

在信息技术迅猛发展的今天，计算机及网络技术已经遍及社会的各个领域，人们关注现代化信息技术带来方便与快捷的同时，也开始提升自身信息素养能力，并有意识地运用到教育教学中。将现代信息技术融入到中职教育教学中，是当今教育发展的必然趋势。而现代信息技术给中职教育教学带来新一轮的改革，给中职教育注入一股新鲜活力。

中职语文任务驱动下的“微课导学”教学模式建构与探索——以分析《项链》的空白艺术为例

一、引言在信息技术迅猛发展的今天,计算机及网络技术已经遍及社会的各个领域,人们关注现代化信息技术带来方便与快捷的同时,也开始提升自身信息文化素养,并有意识地运用到教育教学中。微信、微博、微课等拉开了“微”时代的序幕,并逐渐改变着人们的思想、生活和工作。在传统教学中,教师通过书本向学生传授知识。而现代教学中,大部分的信息和学习内容来自于网络,而微课则以网络学习的形式,其特点是使学生更直观、更形象、更快捷地接纳知识。为了紧跟时代发展的步伐,很多学校开始尝试甚至实施现代信息化教学,将多媒体、微课、慕课等信息化手段运用于教学中。

“职”性特色在中职语文教学中的体现

自2015年起,我国把每年五月的第二星期定为＂职业教育活动周＂,目的是加快发展职业教育,在全社会弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的良好风气,推崇中职生以具有一技之长为荣,改变以往唯学历为上、忽视能力的人才观。诚然,中职生的学历不高,但如果着力提高中职生的人文素养和综合能力,并满足社会、市场和企业需求,这将会进一步提高中国制造业和服务业的水平。

浅议挖掘中职语文教学中的隐性资源

“生活即语文”，语文作为一门基础学科，常强调从生活中多渠道对学生进行教育，产生正面影响。可是在平时的语文教学中，往往重视显性教学资源，而将语文教材作为唯一对学生施加影响的方式，这不仅不利于学生全面提高语文素养，而且忽视了教学中的隐性资源。

以职业活动为依托 借助任务促口语交际

中职语文教材越来越重视"表达与交流",并在内容上彰显职业特色。以职业活动为依托,从教材内容、专业特点和学生特点出发,设置丰富多彩的职业情境任务,这种以职业活动为中心的口语交际训练,能有效地解决中职语文长期存在理论教学与实践训练相分离的现状,提升学生的口语表达能力,锻炼与人交往的能力,帮助学生提前预热职场,将来更好地适应社会。

让作文教学情趣并茂

在作文教学中探究情趣并茂的方法，让学生喜欢上写作，让写作成为“我手写我心，我笔抒我情”的工具，让作文更具情趣，更富有魅力。

新时期下中职语文混合教学模式的改革和实践

基于互联网时代中,以混合式教学方式做为基础的线上线下教学已经成为中职语文教学的主要教学模式。随着现代化技术的发展和进步,老师的角色与职责出现了改变,学生由原本被动的局面转变为了主动,这无疑就使得整体教学效果以及效率得到了提升。因此在本篇文章中,我们主要是简单的探讨新时期下中职语文混合教学模式的改革以及实践。

关于中职语文微课导学教学模式的问卷调查分析报告

“微课导学”是将微课教学与导学案融合在一起的一种创新教学模式。“微课导学”最先是广州市教育信息中心王同聚在《“微课导学”教学模式构建与实践——以中小学机器人教学为例》一文中首次提出。通过“微课导学”可以提高教学效率和教学质量,微课课堂与传统课堂相比,信息化手段更多、形式更加灵活,这非常符合语文教育改革的要求。