留守儿童学习焦虑调查研究

本研究采用《心理健康诊断测验》(MHT)中的焦虑分量表,通过对363名农村留守儿童及非留守儿童的调查发现,在学习焦虑方面,留守儿童学习焦虑程度高于非留守儿童,二者之间存在显著型差异,留守儿童需要特别指导。对于不同性别的留守儿童,男女生之间存在显著型差异,女生需要特别指导。对于不同性别的非留守儿童,男女生之间无显著型差异。因此,在今后的教学中,学校,家长等应关注留守儿童学习学习焦虑情况,特别要对女性留守儿童正确引导。

留守儿童与非留守儿童学习困扰调查研究

本研究通过对363名农村留守儿童及非留守儿童的调查发现,在学习兴趣方面,留守儿童的学习困扰较大,与非留守儿童有显著性差异;留守儿童在动机太弱方面,男女生存在显著性差异,且男生的困扰大于女生。因此,在今后教学中,学校、家长等应注重留守儿童学习兴趣的培养及加强男性留守儿童学习动机的培养。

语篇象似性在诗歌中的文体功能

过去国内外学者对象似性研究多局限在词汇和句法层,语篇层面的象似研究很少。意义的构建在很大程度上归属语篇,语篇层面上的诗歌象似性研究,是诗歌实现突出和前景化,取得文体特征的重要手段,诗歌的篇章结构或外在组织形式映照或象似于所要表达的诗意,这对于解读作者的创作意图和欣赏文本的艺术价值具有重要的指导意义。语篇象似性对实现形神皆似的文本翻译也具有理论和实践意义。