案例教学法在机械课堂教学中的应用举隅

在当前的职业教育中，若要使得学生在短暂的3年学习生涯里所学的知识能够适应市场的需求，教师必须改变以往的从书本到书本、从理论课堂到理论课堂的陈旧模式。在平时的教学中，笔者不断引用一些与学生生活有联系的案例、与实际生产有关的案例和与一些经典的实际应用相关联的案例到课堂教学中来，恰当地运用这些案例可以丰富学生的思想、拓宽学生的思路、活跃课堂气氛，从而最大限度地提高课堂教学的实效性。以下是笔者在机械理论课堂教学中所列举出来的几个案例。

关于机械制图课补左视图解题后之反思

"反思"是解题的归宿,通过不断反思、回顾才能真正掌握解题技巧和方法。在机械制图课中的补左视图解题时,教师可以引导学生从解题着手点、解题"瓶颈"、解题结果、解题规律等方面进行反思。

《机械基础》教材中铰链四杆机构类型的判别方法

笔者认为，在《机械基础》各种版本的教材中直接给出铰链四杆机构类型判别方法的方式，违背了学生对事物的认知过程，不利于学生对知识的理解和掌握。本文就此判别方法的“得出过程’’进行分析，证明，通过“证明的教学”不仅能促进学生对知识的理解和掌握，也能帮助学生建立相关知识之间的联系，并能培养学生的逻辑思维能力．探索发现能力。本文的论证过程期望与同行商榷，恳请指正。