谈常识性课文教学的“语文味”

常识性课文因其文体的特点,有不少教师教学时常常忘记其"语文味"。常识性课文的教学不应只是承担科学知识传授这一简单的任务,同样应让学生咬文嚼字,品味语言的精妙,夯实朗读,感受语言的生动,提高运用语言的能力,体现出浓浓的"语文味"。

2006年9月至2007年8月宁安市鼠密度调查

目的全面掌握宁安市鼠种类和密度、分布情况,为防控鼠传疾病提供参考。方法根据《全国病媒生物监测方案》,使用夹夜法对宁安市鼠密度进行监测。结果本次调查共布放有效鼠夹2302夹次,捕获鼠形动物87只,鼠密度为3、8%。经过鉴定为1目1科2属2种,鼠种构成相对简单,捕鼠均为褐家鼠和小家鼠。

让学生爱上语文作业

作业是帮助学生复习巩固所学知识,把知识转化为技能的一种手段,它必不可少,但也绝对不是多多益善。《浙江省小学语文学科教学建议（2009版）》第6条对作业布置提出了要求：＂根据教学目标精心设计多样化的作业,合理安排书面作业、口头作业和体验作业。