联系生活实际教学——“24时计时法”教学例谈

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画的科学,它源于生活,并应用于生活。数学教学应紧密联系学生的生活实际,只有将抽象的数学建立在学生生动、丰富的生活背景上,并引导学生通过自主探索、合作交流,学习和理解数学,才能真正促进学生主动学习,获得主动发展。下面以“24时计时法”教学为例,谈怎样联系生活实际教学。

“万以内的退位减法”教学设计与评析

指导思想“万以内的退位减法”法则教学是在学生已掌握“百以内退位减法”法则的基础上的类推和扩展,也是学习“多位数减法”的重要基础。本设计试从认知心理学的角度分析教材,努力创造有意义学习的条件并试用“同化论”中上位学习的模式来建立新旧知识的联系,同化新知,培养学生初步的抽象概括能力。教(学)具准备师生每人计数器一架。

实施小学数学等级评价的做法和体会

为全面实施素质教育,提高全体学生的素质,从1997年开始我们进行教学评价制度的改革,数学等学科取消百分制,试行等级制。几年的改革实践,取得了良好的效果,促进了教师教法和学生学法的改革,教学上出现了生动活泼的局面,大面积地提高了教学质量。