区域活动“生活化”的反思与改进--以大班数学区域活动《小小旅店的数学大世界》为例

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在科学领域的子领域“数学认知”中提出：鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题,体会数学的用处;利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数概念;通过实物操作,引导幼儿理解数与数之间的关系.可见,数学学习若“结伴”生活活动,就会变得非常有趣、容易.

搭建雷峰塔

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。可见,幼儿期的数学学习是一种准备性学习,其宗旨不在于提前学习小学数学知识,而是在于提升幼儿的数学思维能力,培养其学习兴趣。