核心素养视域下作文互评互改教学模式研究

本文先概述了作文互评互改教学模式的含义和特点,接下来探讨了传统写作教学中存在的不足以及核心素养视域下在初中语文写作教学中采用作文互评互改教学模式的重要意义,进而提出了开展作文互评互改教学的有效策略,以供初中语文教师参考。

整体护理对患者失眠症状的影响

目的 探讨整体护理对伴有失眠症状患者疾病康复的影响。方法 将 1 80例伴有失眠症状的内科患者随机分为观察组及对照组 ,观察组实施整体护理 ,对照组仅做一般护理 ,并对两组治疗前后进行睡眠质量评价并比较。结果 观察组护理效果明显优于对照组。结论 整体护理对减轻焦虑、调整睡眠。

慢性阻塞性肺气肿病人的阶段性健康指导

目的通过呼吸训练,合理调节饮食、耐寒,使病人逐渐减少发病的次数,从而达到康复的目的。方法分别对38例慢阻肺患者进行清除呼吸道阻塞、预防上呼吸道感染、适当进行体育锻炼共三阶段的健康指导。结果使患者能够了解疾病的相关知识,有效地帮助病人预防并发症,提高自我保健的能力,控制疾病的发展。

略论《左传》中的“者”字及“者”字结构的一些问题

《左传》的出现,标志着我国历史散文已经从佶倔质朴进入了文情并茂的境界,因此,《左传》就成为先秦历史散文的代表作。特别是《左传》的虚词,可谓集当时虚词之大成。这里仅就“者”字在《左传》中的运用及“者”字结构的一些问题,略申管见。

浅谈学生语感的培养

语感是构成语文素养的核心因素,是听说读写的灵魂。＂听、读＂教学在本质上是课文的言语形式主体化于学生的语感,其言语内容主体化于学生的心灵;而＂说、写＂教学在本质上是学生的语感客体化于言语作品的形式,学生的心灵客体化于言语作品的内容。学生学习听说读写的过程就是语感生成的过程。

肝硬化病人的心理特点与心理护理

目的 :探讨肝硬化病人心理状况及护理对疾病的影响。方法 :通过问卷交谈与观察的方法进行评估 ,将 15 0例肝硬化病人随机分为实验组及对照组 ,剖析患者心理 ,实验组实施心理护理 ,对照组仅作一般护理 ,并对两组治疗前后进行抑郁症状评价并比较。结果 :实验组护理效果明显优于对照组 (t检验 ,P<0 .0 5 )。结论 :心理护理对减轻肝硬化病人焦虑、调整心态有明显的依从性。