视唱练耳与乐理教学相互渗透的对策研究

当今,在我国高校音乐专业的教育目标和教育方向中,明确要求学生全面掌握各种乐理专业知识以及创建基础音乐知识架构,还要求广大学生拥有扎实牢靠的实践操作能力,进而去更好地体会音乐、感受音乐、创造音乐。[1]所以在音乐教育教学进程中,教师应当利用各种手段提升视唱练耳以及乐理教学成效和质量,要在音乐教育进程中重视理论知识以及实践能力的发展创新,将二者进行有机融合,使它们可以在实际教学中相互补充、相互学习,进而全面发挥这两个学科在学生学习过程中具有的长处和优势,用理论和实际有机结合的模式来强化学生对乐理专业知识的理解和掌握,进而为学生音乐实践展开服务,提高学生创新精神和创造能力,使原本单调无趣的理论知识变得更加简明易懂,最终提升学生音乐综合素养。

就业导向下手风琴教育教学模式改革研究

手风琴具有悠久历史和影响范围广的特点,但在传统培养过程中,往往更注重技巧方面的训练,这在一定程度忽略了就业需求和就业导向,不利于学生的日后就业。因此,可以根据就业导向,加强手风琴教学改革,这不仅能有效地提升手风琴教学质量和教学效率,也能使学生综合全面成长。本文通过分析手风琴专业学生的就业情况及手风琴教学特点、教学改革的重要性及意义,阐述改革策略,希望可以有效提升手风琴专业学生就业率,从而为手风琴行业发展奠定人才基础。

乐理视唱教学中音乐作品的旋律研究

音乐作品的旋律是一种表达情感、情绪、观点、文化的特殊语言。创作者可对不同的音乐元素与素材进行整合与创新编排,创作成具有鲜明风格的音乐作品。教师应将这种特殊的表达与特色的音乐语言教学,科学地渗透到乐理视唱教学中。教师不应只展现乐理视唱教学技术性的一面,还要在其中科学渗透文化元素、情感元素,即基于不同的音乐作品旋律提炼乐理知识,利用学生以掌握的视唱技能表达音乐旋律,鼓励学生利用乐理知识分析音乐旋律的构成。