物理学困生解题思维障碍的探究

物理难学已是不争的事实.在日常教学中,困难主要表现在物理习题的不会做。或者一做就错.从我校开始使用新教材,我对学困生作了跟踪调查,发现他们上课听懂似乎不是太大的问题,关键是听懂了,物理题还是不会做.观察学困生们解题的过程,发现他们的思维存在着很多的障碍.物理教学。

课堂提问存在的问题及对策的研究

课堂提问是师生互动的一种重要方式,是课堂教学必不可少环节。但在实际教学中,课堂提问存在着诸多的问题,从而导致课堂提问的效率下降,浪费课堂宝贵的时间。如何有效地解决这些问题,本文进行了一些有益的探索,提出了一些解决的策略。

注重科学概念的建立 促进科学思维的培养

物理前概念对高中学生解题心智模式的影响是普遍存在的．往往是隐蔽、顽固的；通过研究转变前概念对学生心智模式的影响．帮助学生建立科学的概念。培养科学的思维方式．从而提高他们的科学素养。

信息技术环境下物理有效教学的探讨

随着科学技术的发展，特别是计算机的普及，多媒体教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。运用多媒体教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，使学生由被动学习者变为主动学习者，能增大课堂容量，优化教学过程。但不可否定的是，多媒体辅助教学也带来了一些负面的作用。针对以上情况，本文探讨了在信息技术环境下如何提高物理教学的有效性。

农远资源在物理多媒体教学中的应用

为了提高农村学校的教学效率，提高农村教师的信息技术水平，提高农村学生收集信息和处理的能力，国家斥巨资建立了农远工程。本文就如何利用好“农远”网络、多媒体手段，制作课件，引导学生“自主、合作、探究”式学习，优化素质教育，提高教学水平谈一些看法。

物理前概念对学生解题思维影响的研究

笔者对所任教的两个班的学生解题状况进行了跟踪调查，其中重点跟踪班级前20名的学生，时间长达3年．每次测验、考试，笔者整理学生解错的题，然后根据学生的错误找学生晤谈，让他们尽量回忆当时出错的情形，当然由于时间的间隔，有少数人说想不起来了，但大多数人能回忆起当时解题的思路．笔者把他们的思维过程记录下来，

物理前概念对学生解题思维影响的研究之二

前文笔者论述了物理前概念对学生解题思维影响的四个方面：物理前概念影响了学生解题思维的起点、方向、过程和结果.本文对其产生的原因进行剖析并提出改善的教学策略和根据其策略进行实验研究.1物理前概念影响学生解题思维的原因分析1.1物理的认知结构不清晰、不稳定、不牢固通过对学生长期观察、交流,笔者发现：物理前概念对学生解题思维的影响在中差生身上表现尤为突出.他们中很多人在物理上投入的时间较少.他们的物理知识主要是上课听教师讲记得的.

物理前概念研究,对构建科学概念的启示

物理前概念广泛存在于学生的头脑中，具有很强的顽固性和反复性，传统的教学方式很难改变．在物理教学中，若错误的前概念不能及时的转变为科学的概念，势必影响着学生认知结构的构建，因此必须探索构建物理科学概念行之有效的教学策略．

研究中考物理试题特点 提高物理复习效率

纵观2014年安徽省中考物理试卷,是在对基础知识、基本技能考查的基础上,减少了试题难度的盲目拔高,考查形式灵活多样,避免了知识简单复现和技能机械组合的记忆模式。试题大多剔除了"繁、难、偏、旧"的内容,不仅注重基础性、应用性、探究性和开放性,还注重初高中物理知识的衔接,注重考查学生用数学知识解决物理问题的能力。在中考复习备考中,我们首先回顾2014年安徽省中考物理试题,再从中预测试题发展趋势,从而使复习备考重点突出,减少盲目性和随意性,提高复习效率。