祥林嫂究竟反抗什么?

祥林嫂究竟反抗什么安徽枞阳中学吴良仪围绕鲁迅的《祝福》（高中语文第三册）中祥林嫂的反抗性，不少人进行过讨论和争论，《教学参考书》（人民教育出版社出版）在举出有代表性的三家意见后，表明自己同意的是第三家意见，就是认为“祥林嫂对封建社会所给予她的种种迫害...

怎样搜集运用丰富的论据

我这里将搜集论据分成两大方面,一方面是直接观察,一方面是间接看书。对于学生来说,直接观察,可以在学校中观察,在家中观察,在社会中观察;间接看书,看课外的、课内的,看古代的、现代的,看报纸杂志、电影电视,看奇闻轶事、当今新风。总之,搜集论据的途径很多,要随时随地注意看、听,注意搜集。要将看到的。

谈高三复习中的写话训练

谈高三复习中的写话训练安徽省枞阳中学吴良仪笔者曾给高三学生布置这样一道题：“任写几句话，意思连贯。”收卷一看，做得全正确的屈指可数，很多都有用词不当、标点错用、句子意思含糊、语气不贯通等这样那样的毛病。这是一个学校一个班的情况，其他的学校其他的班呢？...

指导高三学生复习语文两步法

指导高三学生复习语文两步法安徽省枞阳中学吴良仪复习，重温已学过的知识，可以便知识在记忆里的痕迹得到强化，是学生巩固知识的重要手段；复习，应使学生认识已知的知识间的联系，加深对知识的理解，并能运用知识，达到提高智力增强能力的目的。老师们对指导高三学生毕...

用“例”三题

“语文教材无非是例子”,叶圣陶这一观点,早为广大教师所熟悉;但在实行中,会遇到三种问题,我这里姑且称为“三题”。一、取例材料涉及多篇课文.怎么办?教学中,有时为着解决某一知能点,需从多篇课文中取例,而这些课文又不在同一册书上,教学时很不方便,怎么办?从多课选取材料,有两种情况。

例说“倒过来教学法”

我这里说的“倒过来教学法”,是说教学一篇课文,并非先学习课前“提示”,其次学习课文,最后完成习题。而恰恰是倒过来,先看课后习题,其次为着解决问题去看课文,进行思考,解决习题,最后看课文前面的“提示”,得以验证。下面从高中语文第二册每个单元各选第一课为例来谈。第一单元《包身工》第一、二两题,要求学生从文中找出记叙、说明、议论部分,说出文中的细节描写、

指导高三学生复习语文四法

为搞好高三语文复习工作,我不揣冒昧,谈谈自己所采用的四种方法。以新带旧法,与上新课同时,进行大单元复习。学生在学高中第六册语文课时,每学完一个单元,就将前几册书中同单元的课文整理复习。说明文单元,这册课本中未出现,另作安排,散文、剧本,这册课本中没有可归入小说、诗歌这个单元,因为它们同属文学作品。复习前,给学生明确任务,如:写出生字、难词并注明音义;摘取短语、句子。辨析其结构和蕴含的意思;举例解说修辞手法和特殊标点符号用法;将各篇课文的时代背景、中心思想、艺术特色等列表比较;总结这类文章的写法。对文言文,着重要求学生整理通假字、古今异义字、一词多义、词类活用、文育虚字、特殊句式。